《难忘九一八》讲解.docVIP

课题：《难忘九一八》 科目： 历史 教学对象： 八年级学生 课时： 1 提供者：马悦 单位： 天津市宝坻区杨家口中学 一、教学内容分析 《难忘九一八》八年级历史上册第四单元的第一课，是承上启下的一课，它上承第三单元的国共两党内战，下启第四单元全民族抗日战争的开始。在本书中占的地位不言而喻。同时，这也是一堂很好的爱国主义教育课，体现了历史中的德育教育。 二、教学目标 1、知识与能力 （1）简述九一八事变的经过，并结合东北抗日义勇军和抗日游击队的抗击日军的史实，认识到九一八事变后，中国军民开始了局部抗战。 （2）了解西安事变的背景、深刻理解和平解决西安事变对中华民族的深远意义。 （3）通过讨论中共主张和平解决西安事变，培养学生运用辩证唯物主义的观点分析问题的能力。 2、过程与方法 （1）、通过小组合作共同探究，掌握九一八事变，西安事变的时间、地点、人物、结果等重要知识点。通过播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。 （2）、通过分组讨论，历史情景的再现等活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 （3）、通过讲述抗日义勇军，东北游击队的抗日斗争，认识到九一八事变后，中国军民开始了局部抗战。通过分组辩论，深刻认识和理解西安事变和平解决的深远意义。 3、情感态度价值观 （1）通过视频、图片渲染气氛，树立反对侵略战争，维护世界和平的意识，增强爱国主义情感。 （2）通过角色扮演，学习张学良、杨虎城的为民族利益将生死置之度外的爱国主义精神。从中也认识到中国共产党的伟大。 三、学习者特征分析 通过教学实践，我发现八年级学生有极强的好奇心和求知欲，很渴望得到老师的肯定，他们也喜欢和同学共同探讨交流，所以我在本课设计了学生自主学习和合作学习的任务，调动学生积极性。通过日常观察我发现八年级学生精力充沛注意力容易分散，因此，我尽量设计新奇的教学过程、运用多种教学方法，吸引住学生注意力。 四、教学策略选择与设计 1、采用启发式教学法，在教师的启发下，开发学生的潜能，从而使学生掌握一定的技能和方法。 2、师生、生生互动法，教师精心设置“问题情景”，组织学生探究讨论，引发学生求知欲，通过师生、生生互动促使问题解决。激发学生的兴趣，又能培养创造性思维。 3、采用多媒体教学法，利用课件、实物投影，音乐等媒体，直观感知，刺激学生认知的积极性，激发学生的学生兴趣。 4、利用“学案教学法”，教师把知识结构、教学流程、匹配习题制成学案，使学生与教师的步调一致，有的放矢，达到事半功倍的效果。 五、教学重点及难点 重点：九一八事变?西安事变 为了突出重点，利用多媒体、音乐、视频再现历史，采用让学生参与的方法，让学生亲身感受到历史，充分调动他们的热情与兴趣，在切身的体会中获取知识。 难点：西安事变的和平解决及其意义是本课的难点 为了突破难点，我采用分角色当堂辩论的方法，循序渐进，最后得出西安事变必须和平解决的结论。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】 播放歌曲《松花江上》， 师：歌词中所唱的人生活在什么地方?歌中唱到了一个时间是什么时候？ ? ? 教室很安静，同学的表情有的很严肃、有的很愤怒。 几乎全班一齐回答问题。 通过哀伤的歌曲，渲染课堂气氛，激发学生的爱国热情，使学生的很快融入到历史课堂之中。 教师：到底9月18日发生了什么事情，使东北人民开始流离失所，家破人亡。 同学们，今天咱们就学习这个令东北人民乃至全国人民都难以忘怀的重大历史事件——九一八事变 教师按小组分发“学案” 《九一八事变图表。》 师：利用大屏幕展示九一八事变形势图。请一个同学讲解九一八事变的真相。 教师展示相关图片如东条英机，日本侵华间谍头目士肥原贤二、南满铁路柳条湖爆破现场等 【小组探究,合作学习】按兴趣小组共同完成九一八事变图表。由各小组记录员在实物投影上展示结果。互相取长补短，并评出最好的答案。 ? 顺应学生心理，让学生互相合作，同时培养学生竞争意识。 师：说到日本对中国的侵略，可谓是由来以久。同学们能举出些历史事实吗？ 【创设情境，分组扮演】把全班南北两排分为两大组，南面代表以蒋介石为首的国民党，北面代表中国共产党。请学生迅速进入角色，谈一下九一八事变后国共双方的态度。 【课件展示,渲染气氛】师播放课件，例数日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，教师简单介绍图片内容，如“万人坑”、731部队拿活人做试验、残杀幼童等，渲染气氛，激发学生对日本帝国主义的愤懑。 面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？ 展示课件：激昂的音乐加上图片赵一曼、杨靖宇、八女投江等，请同学念旁白介绍图片，锻炼学生的演讲能力，看谁的介绍更能激发学生的爱国热情。 ? 通过东北领导抗日义勇军和东北游击队的活动，我们知道九一八事变后，中国人民就开始了局部抗战。日