张寒春我的老师加知识树详解.pptVIP

天涯海角有尽处, 只有师恩无穷期 有关老师的诗句 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 - 郑燮 (清) - 《新竹》 一日为师，终身为父 - 罗振玉 (近代) - 《鸣沙石室佚书·太公家教》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 - 李商隐 (唐) - 《无题相见时难别亦难》 令公桃李满天下，何用堂前更种花 - 白居易 (唐) - 《奉和令公绿野堂种花》 桃李不言，下自成蹊 - 刘向 (西汉) - 《史记·李将军列传》 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花 - 佚名 - 《鹤发银丝映日月》 学习目标： 1、了解作者，积累“痣、褪、焚、榆钱”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。 2、 通过合作探究，品味文章精彩词句，学习本文围绕中心选取材料，详略得当的写作技巧. 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 自学指导三 1、用简要的语言概括文章的主要内容 2、作者写蔡老师选取了几件事例？请给每件事取一个小标题(每个小标题四个字)。这几件事哪些是详写，哪些是略写？ 学习过程： 1、组内交流 2、班级展示 主旨 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱、依恋。 写老师的美文的几个开头—— 品读语句，体会情感 自学指导二 品读语句，体会情感 2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解 狡猾”是“调皮、淘气”的意思，是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调皮，反映了我与蔡老师的关系非常亲近。 3、 我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿 品读语句，体会情感 自学指导二 品读语句，体会情感 3、 我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。 表现了学生对老师的喜欢、依恋、崇拜之情。 4、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 品读语句，体会情感 自学指导二 品读语句，体会情感 4、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 这里人称的改变便于抒情，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 1假装发怒。 2表演跳舞。 3观察蜜蜂。 4朗读诗歌。 5模仿写字。 6排除纠纷。 7梦中寻师。 --可惜--分别了。 温柔 美丽 慈爱 公平 伟大 的 老师 （略） （详） 我的老师 巍巍 依恋 回忆难忘：蔡芸芝。 记忆：温柔美丽的人。 我是一个 机灵纯正、 天真活泼、 尊师好学 的学生。 思念 全面展现 蔡老师 爱学生的 心灵美。 学生对 老师的爱。 　 课堂小结 把握主旨 领袖尊师有传统——毛主席和老师手牵手 拓展延伸 思想升华 * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 七年级语文(上) 第二单元 第六课 我的老师 河南省淮阳西城中学 张寒春 再塑生命的人 *我的早年生活 王几何 《论语 十二章 我的老师 散文 魏巍 散文 海伦 凯勒 散文 马及时 第二单元 学习生活 学习态度 学习方法 整体感悟文章内容，训练默读的阅读方法，把握作者的情感。 单元解读 我 的 老 师 了解作者，知道背景 自学指导一: 你对作者和本文的创作背景知道多少呢？ 学法指导：查阅相关资料并总结。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 作者简介.背景 初读课文，掌握字词 自学指导二 听课文范读，圈画字词和重点句子，并根据预习情况给下列字注音、组词。 磕 （? kē ?）（磕头） 时辰( 　 ) 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) (