中重度弱智学生社会交往能力发展的策略研究解析.docVIP

中重度弱智学生社会交往能力发展的策略研究 研究报告 【内容摘要】 社会交往能力是弱智学生急待加强和培养的一种社会适应能力，应该引起教育工作者的重视和关注。我们认为能力训练，不仅能促进智障儿童智力潜能的开发，而且能促进智障儿童感知技能的发展，是适应所必需，既为职业教育打下基础，又承担一部分职业教育的任务，有助于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质，促进他们的全面发展。中重度智障儿童?? 能力智力障碍是在智力功能和适应行为方面存在实质性限制的一种障碍．主要表现在概念、社交和实用的适应能力方面，通常发生在18岁以前。智障儿童首先由于其大脑功能发育受阻，或者听说能力差．其语言的发展要比正常同龄儿童困难，言语发展速度缓慢，语言内容贫乏，无法表达自己的意愿，发展水平低于同龄正常儿童。更重要的是。智障儿童没有掌握一定的交往技能，并且没有形成一定的交往意识和个性品质。如果对智障学生进行有目的、有计划、有组织的能力的培养，有益于学生更好地适应周围环境。特殊儿童在我国人口中占有相当大的比例，在当前推进新课改的大环境下，如何帮助他们适应社会的发展，树立自强不息的生活信念，具备适合自身条件的社会生存能力，使其自食其力，残而不废，是每一个从事特教的人亟待解决的重要课题。提高和发展能力，是智障儿童将来直面社会、适应社会、学会生存的需要，也是特殊教育学校对智残学生教育的目标之一。我们认为能力训练，不仅