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2009教育心理学复习资料大全 《教育心理学》有关理论、代表人物及著作等 1、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》 2、现代教育心理学奠基人 3、20世纪课程改革运动 4、我国第一本《教育心理学》 5、幼禽追随母禽的关键期发现 6、认知发展阶段理论 7、最近发展区 8、人格发展理论八阶段 9、家庭三种教养模式 10、比纳－西蒙智力量表 11、斯坦福－比纳量表 12、韦氏量表 13、掌握学习 14、程序教学 15、发现教学 16、学习层次分类和学习结果分类（《学习的条件》） 17、尝试－错误说（小猫“迷箱”试验） 18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验） 19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验） 20、信息加工学习理论 21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉实验） 22、认知－结构（发现）学习论 23、有意义的接受学习论 24、先行组织者 25、学习成就动机驱力说 26、需要层次理论 27、成就动机理论 28、成败归因理论 29、自我效能感理论 30、耶克斯－多德森定律（倒U曲线） 31、迁移理论共同要素说 32、迁移理论经验类化理论 33、认知结构迁移理论 34、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验 35、艾宾浩斯遗忘曲线 36、痕迹衰退说 37、同化说 38、动机说（也叫压抑理论） 39、心智动作形成五阶段理论 40、心智动作形成三阶段理论 41、道德发展他律道德－自律道德论 42、两难故事三水平六阶段论 43、理性情绪疗法 44、认知、情感、动作技能教学目标分类法 45、教师领导方式分类 46、皮格马利翁效应 47、教师成长三阶段论 48、教师成长公式 小练习： 1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（　） A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德 2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（　　） A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论 3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（　） A、加涅的学习结果分类B、布卢姆的教育目标分类 C、加涅的层次累计观点D、奥苏伯尔的知识分类系统 4、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（　） A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容　B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C、教学的重要任务是创造最近发展区　D、根据学生现有的水平进行教学 5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（　） A、不可改变的　B、可以跳跃的　C、因人而异的　D、可人为改变的 6、1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 A、卡列杰夫　B、廖世承　C、乌申斯基　D、桑代克 7、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　）年。 A、1903　B、1908　C、1913　D、1924 8、操作性条件反射学说的代表人物是（　）A、斯金纳　B、巴甫洛夫　C、桑代克　D、班杜拉 9、最早提出经典性条件反射的人是（　）A、斯金纳　B、巴甫洛夫　C、桑代克　D、班杜拉 10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（　） A、有意义接受学习B、有意义发现学习　C、发现学习D、探究学习 11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（　） A、奥苏倍尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 12、道德两难故事法的创始人是（　） A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格 13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　） A、相同要素说　B、概括化理论　C、关系转换说　D、学习定势说 14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（　） A、皮亚杰　B、斯陶布　C、章志光　D、柯尔伯格 15、布鲁纳强调学习（　）的重要性。 A、学科基本结构　B、行为习惯　C、榜样行为　D、动机 16、在学习理论领域，（　）是当代教育心理学中的一场革命。 A、行为主义　B、认知主义　C、人本主义　D、建构主义 17、加里培林提出了（　）的理论。 A、掌握学习　B、观察学习　C、智力活动按阶段形成　D、学习结果的分类 18、提出发现教学的是（　） A、布卢姆　B、布鲁纳　C、斯金纳　D、加涅 19、（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（　　） A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 20、（多选题）早期的迁移理论有（　） A、相同元素说B、形式训练说　C、概括化理论　D、格式塔关系理论 《教育心理学》名词解释汇总 1、学习过程 2、心理发展 3、学习准备 4、关键期 5、最近发展区 6、人格 7、自我意识 8、认知过程 9、认知方式 10、掌握学习 11、性格 12、广义的学习 13、