护理实习生临床带教方法的进展教案详解.ppt

1.3全日制护理实习生存在的共性问题 ①心理应对能力缺乏：在实习初期对陌生环境的紧张和神秘感易产生兴奋紧张恐惧、急于求成的心理；在实习中期自我表现意识增强，喜独立操作甚至自作主张易产生自满心理；在实习末期易产生厌倦、松懈情绪 护理实习生临床带教方法的进展 临床实习带教的重要性 临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生（护生）将学校所学各种理论知识与临床实践相结合的首要过程，是护生走向工作岗位所必须的专业技能、工作态度养成的主要途径，是护生实现角色转换的重要阶段。通过有计划、有目标、有方法的带教，可以使护生对所学专业有更加深刻的理解和体会，使护生对患者的服务意识增强，对护理工作意义的认识得到进一步的加深，同时也能够提高带教老师的自身素质和带教水平，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。 带教中存在的问题 １　不同层次实习生存在的问题 1.1全日制本科生、专科生存在问题 1.2全日制中专生存在的问题 1.3全日制护理实习生存在的共性问题 1.4成教院和自考实习生存在的问题 ２　带教老师方面存在的问题 2.1自身素质参差不齐 2.2授课能力和带教能力欠缺 2.3带教老师与实习生的比例不合理 1.1全日制本科生、专科生存在问题 理论知识相对较好，但缺乏将理论与实践有机结合，不能及时全面观察到病人的病情变化，同时在护理操作技能上存在不熟练等缺点，在专业认识上不够深入，有的学生对生活护理不屑一顾。 1.2全日制中专生存在的问题 年龄偏小，人生观价值观不稳定，理论知识薄弱，理论与实践结合不起来，对专业知识理解困难，护理操作技能不规范，教学出现被动局面。 ②缺乏人际交流经验与护患沟通技巧：大部分护理实习生不明确沟通目的，不了解病人的心理及需求；与病人及家属不知如何交流沟通；对病人的提问回答生硬直接；汉语多元文化区域的特点会出现语言沟通障碍，尤其表现在非本地护理实习生中；不能应用简单通俗的语言向病人做相关疾病健康教育。 1.3全日制护理实习生存在的共性问题 ③专业思想不稳定：由于培养模式缺乏护理特色，实习生对专业认识不深刻，受一些社会现象的影响，部分护理实习生思想不稳定、工作不安心，缺乏专业的责任感和使命感，影响护理人才队伍的建设。 1.3全日制护理实习生存在的共性问题 ④法律意识淡薄：护理实习生进入临床实习，对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少，在实习中不注重护理与法律的关系，不能从法律的角度去看待自己所从事的护理工作，说话做事不严谨，易引起医疗纠纷；还有些实习生过于自信，尤其在实习后期，脱离带教老师的监督，擅自执行医嘱以致造成护理差错，引起医疗纠纷。 1.3全日制护理实习生存在的共性问题 ⑤求职影响实习：随着社会发展，就业压力越来越大，为增加就业机会，一些护理实习生选择提前择业，在实习后期频繁请假参加各种面试、招聘甚至试工，影响了正常的教学计划。 1.3全日制护理实习生存在的共性问题 1.4成教院和自考实习生存在的问题 此部分学生已在临床积累了一定的工作经验，专业素质较好，对待护理工作充满热忱，但对专科护理知识相对缺乏。 ２　带教老师方面存在的问题 ２.１　自身素质参差不齐 ２.２　授课能力和带教能力欠缺 ２.３　带教老师与实习生的比例不合理 传统护生带教措施 1 加强对实习生的教育和管理 1.1根据实习生不同时期的心理特 点开展带教工作 1.2培养实习生与病人沟通的能力 1.3加强专业思想教育 1.4加强实习生的法律意识的培训 2 加强带教管理制度的实施及对带教老师的管理和培训 2.1建立健全护理带教管理制度，带教老师实施责任制 2.2重视临床带教老师的选拔与培养 2.3采用分层次带教方法带教护理实习生 2.4转变教师角色，为护生创造尽可能多的实践机会。 1 加强对实习生的教育和管理 1.1根据实习生不同时期的心理特点开展带教工作 ①实习初期带教老师要热情接待，主动详细介绍医院及科室概况，消除其恐惧紧张感，并主要讲解护理工作的法律意识，让其有严格的查对意识，严格规范技术操作，逐步培养自己的服务意识和自信心。 ②实习中期加强理论知识学习，要求带教老师可采取由浅入深、循序渐进的方法，使实习生由理论到实践，再由实践到理论，更好地巩固自己的知识，同时注意培养实习生谦虚谨慎、严谨科学的工作作风。 ③实习后期带教老师要注意培养实习生独立的工作能力和慎独的精神，让其领会护士的职责，并帮助实习生正确分析就业形势，为其提供合理化建议。 1 加强对实习生的教育和管理 1.2培养实习生与病人沟通的能力 让实习生掌握交流的基本程序，每次交流所需要的时间、交流的内容以 及注意事项，使实习生体会到交流是一种目的。要求带教老师通过言传身教，交给实习生与病人交流的方法，如怎