注意力培养详解.docVIP

心理健康活动课教学设计（试用） 授课教师： 主题：注意力培养 授课时间： 2011 年 月 日 制 定 教 学 目 标 的 依 据 设计 理念 课堂上注意力不集中是中学生面临的一个很现实的问题，不少学生为此而苦恼。通过注意力测试，让学生认识自己的注意力水平，掌握培养和提高注意力的方法，使自己的学习效率提高。 主题 分析 主题“注意力的培养”。中学生如果上课注意力不集中，会影响听课的效果。掌握培养和提高注意力的方法对中学生来说是一件很重要的事情。 学情 分析 我校是普通中学，高一学生的基础不是特别好，上课的效果取决于注意力是否集中，掌握培养和提高注意力的方法很重要。 教 学 目 标 知识 与 技能 了解注意的含义和品质； 掌握培养和提高注意力的方法。 过程 与 方法 通过注意力水平测试，让学生了解自己注意力的水平，掌握培养和提高注意力的方法。 情感 态度 价值观 通过掌握提高注意力的方法，帮助学生提高上课的注意力水平，提高学习质量。 教 学 重 点 难 点 教学 重点 七种培养和提高注意力的方法 教学 难点 培养和提高注意力方法的掌握和运用 教 学 方 法 手 段 教学 方法 测量法、讲授法、体验法 教学 手段 多媒体教学 教 学 过 程 主要环节 教师行为 学生行为 设计意图 导入： 一、注意 二、注意的品质 假如你是一名汽车司机，驾车行驶，到了下一站，下了4个人，上了5个人；再到下一站，下了3个人，上了2个人；再到下一站，下了5个人，上了3个人……请问这个汽车司机的年龄是多大？ 注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。 （操场上找穿蓝色衣服的同学的例子） 注意力就是集中注意的能力 怎样看待一个人注意力水平的高低呢？这是由他的注意品质决定的。 注意的广度 在同一时间内，注意所能把握的对象的数量。 个体有关知识经验越丰富，注意的广度就越大 （一目十行的例子，小学生、中学生、大人注意的广度） 注意的分配 在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象上。 （例子：上课边听讲，边看书，边做笔记；弹钢琴需要手脚并用； 学生注意集中听，才能正确回答。第一句话“假如你是一名汽车司机”，汽车司机的年龄就是自己的年龄。 通过例子理解注意的含义。 学生通过简单的例子理解注意的四种品质。 引出注意力 了解注意的含义 了解注意的品质 教 学 过 程 主要环节 教师行为 学生行为 设计意图 三、注意力测试 开汽车手脚协调都是注意的分配） 注意的稳定 在一定时间内把注意持久地集中在某一对象或活动上。 例子：一个学生上课集中注意时间是30分钟，另一个是20分钟，那么哪个稳定性高？） 注意的转移 根据新的任务，主动地、迅速地把注意从一种对象或活动，指向另一种对象或活动上去。 （上一节课是数学题，下一节课是语文课，语文课上还在思考上一节课上的数学题） 转移注意需要培养 以上这些注意品质对于学生的学习及其效果都会产生很大的影响。 发给学生每人一张《注意力测试》卷子，教师读指导语，让学生集中注意按要求完成。 《注意力测试》卷子附后。 评分： 测试中共有142对相邻数字加起来等于10，用142减去你做出来的个数，加上答错的个数，就是你的得分。 判断自己的四种注意品质的水平和能力。 学生用7分钟时间做完题目（老师计时） 学生做完后，闭眼睛数十下，休息疲劳的眼睛。然后开始算出自己的得分。 教 学 过 程 主要环节 教师行为 学生行为 设计意图 四、培养和提高注意力的方法 解释：注意力水平 0—26分：优秀 27—37分：良好 38—48分：中等 49—142分：不佳 划字法 A、在刚才的注意力测试卷子上，任选一个数字划去 B、 划去5前面的一个数 C、划去7前面的偶数 D、划去1与6之间的5 视物法 课上注意力不集中，可以指定前方一个明朗的物体，观察其特征，由简单到复杂，由少到多练习。 计数法 倒数数字，如隔两个数字数，1000、998、996、994 隔三个数字数，1000、997、994、991 还可以变换不同的数数方法来练习。 4.、读书法 朗读课文或报纸上的文章，要求读得准，不能读漏、读错。 通过分数对比，判断自己的注意力水平。 学生利用注意力测试卷子，跟随老师要求做。 课后自己可以随意写一页数字，自己出题目练习。 可观察黑板上方的国旗、前面一位同学的发型、桌上的地球仪等。 学生一起数数字，练习。 课后学生可以找文章读