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桂林旅游学院大学英语试题库建设规划 我国对外语测试的研究历史不长，对英语试题库建设的研究起步更晚。试题库的建设与管理在理论研究与教学实践发挥着重要作用。试题库建设是手段，改进大学英语教学、提高教学质量是目的。试题库将试卷生成、试题管理和考试分析集为一体, 不仅能帮助教师适时编制各类考试题目、生成标准试卷, 还能对学生成绩录入、保存、分析并生成考试总结，大大减轻了教师的负担, 有效地提高了整个考试过程的效率, 对学校推动教学改革、提高教学质量起着很大的促进作用。 结合并突出我院的“旅游实用型”这一特色, 以及今后开设的通识英语和旅游英语课程等方面，如下：、 二、 1、建设的实践与理论依据 11试题库建设的现实 传统的考试出题一般都是教师考前集中出题、集中组卷，这种手工出卷过程存在不少弊端， 如经常出现不必要的重复劳动, 浪费大量的人力资源和时间, 试卷缺乏科学的衡量, 其难易度难以控制。既不能达到考查学生学习真实水平的目的, 还增加了教师的负担。因此，建立质量高、容量大的现代化题库成为必要。所谓题库就是以一定的教育测量理论为依据，按照一定的规范编制、收集的有相当数量和较高质量、附有试题性能参数，并经过分类编码的大量题目的科学集合。电脑技术的发展为智能化的组卷系统的建设提供了可能。电脑不仅可以用来储存材料、建立题库、编制试卷等，还可以用来评分，作题目分析和模拟录取等。电子计算机的运用也使语言测试的研究飞速发展。例如，每次测验之后，计算分数分布情况，划出分布曲线；评估测验分数是否公正。在可能和必要的情况下，计算测验的效度、信度和项目的区分度。研究区分度较好的项目是如何设计的，区分度为负数的项目的毛病所在。试题库将试卷生成、试题管理和考试分析集为一体, 不仅能帮助教师适时编制各类考试题目、生成标准试卷, 还能对学生成绩录入、保存、分析并生成考试总结，大大减轻了教师的负担, 有效地提高了整个考试过程的效率, 对学校推动教学改革、提高教学质量起着很大的促进作用。 1.2试题库建设的理论依据 试题库的建设经历了半个多世纪的时间，在此基础上发展起来的测试理论对题库起了推波助澜的作用。其中比较成熟的理论是经典式测试理论和项目反应理论。国外建立的比较早的大型题库，大都采用经典式测试理论（Classical Test Theory）， 项目反应理论（Item Response Theory）或称潜在倾向理论（Latent Trait Theory）是针对经典式测试理论的不足而提出来的。应用项目反应理论，可不必同时测试所有的题目，即使试测样本不一致也不要紧。唯一的要求是要有一些连接项目，这些项目必须包括在不同时期试测的题目中。根据这些连接项目的难度值调整到老项目难度值的量表上。在题库建设中，至为重要的是所有项目的难度值必须紧凑一致。近十年来，项目反应理论已由理论探讨迈入实际应用阶段。这种理论包括复杂程度不一的三模式： 三参数模式、双参数模式和单参数模式。根据这些参数以及考生回答问题的情况，就可估算出考生的能力，使用项目反应理论建立题库比经典式测试理论有许多明显的优越性： 它具有众所称道的项目难度不受样本影响的特点。也就是说，经过测试后放到题库里的项目及其估算出来的难度是独立的。我们只要从题库中抽选出一部分项目，即能根据考生的作答情况估算出其能力，而且还可以算出这种估算的精确程度，即每个能力值的标准误。 它可以对项目和考生作适宜性检测，从而了解抽出来的项目所拼的试题的效度。 它可以经济而有效地扩充题库，使在不同场合不同样本中试测的项目都能进入题库，并及时调整项目的难度值。 信息函数的引入，较好地为我们提供了考生测验分数精度的确切信息。 信息量的概念连同其它参数，为入库题目的筛选提供了更科学的指标。 可解释考生分数和能力的关系。 可减少评估中的边缘效应和评估误差。 由于项目反应理论比经典测试理论有十分突出的优越性和实用性，八十年代后，几乎所有测试领域中经典测试理论已让位于项目反应理论。当前，项目反应理论已经广泛用于人才选拔、民意测验、测试统计、题库建设、项目偏颇研究和分析评估等方面。在语言测试中，项目反应理论不但可适用于听力、语法结构、阅读理解和完型填空等常见形式的二项式反映分析，而且还可用于文章写作的分析评估。依据项目反应理论建立的题库经过改造升级后， 可具有辅助学习和参与管理的功能，真正实现课堂教学、练习和测试一体化。 1.3试题库建设的 试题库要用于测试，为教学和学习服务，建库就必须以有关的测试、教学和学习理论为指导。有关语言测试的理论和研究非常丰富，如：测试原则研究（如有关语言能力的本质和测试、效度研究、信度研究等）、测试方法研究（如主观测试、客观测试等）、测试过程研究（命题研究、测试管理、试题分析、题型研究、书面测试研究、计算机