第八章排列、组合、二项式定理专项训练【典型例题】例1若答案13.docVIP

第八章 排列、组合、二项式定理专项训练 【典型例题】： 例1：若 答案：13。 分析：观察已知等式，发现与“组合数的性质”有相近之处。在中，左式中脚码相同，肩码差1；右式中，脚码加1，肩码取大。，由题知由组合数的性质知，两肩码之和等于脚码，，。 小结：要灵活掌握组合数的公式及组合数的两个性质。先试一下，能否用组合数的性质巧算结果。 例2：5名运动员争夺60米，100米，200米3项比赛的冠军，那么获得冠军可能的情况种数共 种。 答案：125。 分析：60米比赛的冠军有5种可能，同样100米比赛的冠军也有5种可能，200米比赛的冠军也有5种可能，由乘法原理共53=125种可能。每名运动员可以夺取多项冠军，运动员能重复。运动员的个数做底数。 小结：显然这是重复排列问题。结果是指数形式，可重复的元素为底数。例如5名同学报考3所学校，每人限报一校，共几种报名方法？因为每个学校可招多名学生，学校能重复。因此共35=243种。即第一名学生有3种报名可能，每一名学生都有3种报名可能，应该用乘法原理计算。 例3：用1，2，3，4，5这五种数字组成4位数，其中含有重复数字的共有 个。 答案：505。 分析：组成任意的4位数，共54个；其中无重复数字的有个。 （个） 小结：要区分重复排列与不重复排列，用直接法比较困难时就用剔除法。 例4：由1，2，3，4这四个数字，组成没有重复数字的4位数。按从小到大顺序排成一个数列 。 答案：3421。 分析：千位是1的四位数，共有个，千位是2的也有6个，因此第18个恰为千位是3的4位数中的最大的数3421。 小结：这是一个简单的排数的序数问题，复杂些的排数的序数问题，要逐位计算。有时还可用排除的方法。 例5：从1，3，6，12，24这5个数中，任取两个不同的数相乘，能得到多少个不同的积？ 分析：任取两数无顺序，显然是组合问题，要考虑的情形：6×12 =3×24。 解： 小结：要认真体会“有序”还是“无序”？是排列定义还是组合定义。改题为“任取两个或三个”不同的数相乘，能得到多少个不同的积？注意：，用排除法：再减重复的8个共12个。（6×12=3×24，1×6×12=1×3×24，1×3×6=3×6，……） 例6：从1，2，3，……9这九个自然数中，任取3个组成数组，并且，那么可组成不同的数组 个。 答案： 分析：要考虑所取元素是“无序”还是“有序”，一旦从9个数中取出3个数来，这3个数的顺序就被唯一确定下来不必再排。因此共个，要理解排列与组合的关系。 小结：把本例中划线部分改为，且呢？共个，题目类型为“先组合后排列”。 例7：5人排成一排，甲只能排在第一或第二两个位置，乙只能排在第二或第三两个位置，不同的排法一共 种。 答案：18。 分析：画排布图，把甲在第一位和甲在第二位分别画出，再把这两类方法相加。 甲 （乙） （乙） ＋ 甲 乙 小结：这是“在”与“不在”的排列问题。一般方法是：把“不在”转化为“在”，然后优先处理特殊元素或特殊位置。即它不在这儿谁在这儿？或它不在这儿它在哪儿？ 例8：5个男生和2个女生排成一排照像， （1）若男生甲站在左端或右端，2女生相邻，共几种排法？ （2）若男生站在两端，2女生不相邻，共几种排法？ 分析：（1）中先排男甲种，再排相邻2女生种，再把2女生当做一个元素去排。共··种。 （2）中先排男生，再让2女生插入4个缝中的两个缝，共·=1440种。 小结：本例是“邻”与“不邻”的问题。方法是把相邻元素排列好，当作一个元素去排列；不邻的问题是，其它元素先排好，不邻元素再去插缝。 例9：从1，2，3，……，100这100个数中任取两个不同的数相乘，其中积能被5整除的有 个。 答案：1790。 分析：若两个自然数的积能被5整除，则它们中至少有一个能被5整除。这100个数字中，有80个不能被5整除，有20个能被5整除。直接的方法是。间接的方法是。答案为1790。 小结：这是“含”与“不含”的问题。关键是自己把原来的集合分成若干个独立的部分再分别从中选取元素。较简单的“含”与“不含”的问题是课本中正品次品的例题，别忘了排除法。 例10：有6块相同的糖，每天吃一块或两块，直至吃完。有几种吃法 解法：分成4类，即3，4，5，6天吃完，共（种）。 例11：从正方体的8个顶点中任取3个，组成三角形，其中直角三角形共 个。 答案：48。 分析：设正方体边长为1，在这些顶点中两点间的距离只能是1，三种情形，其中只有三边都是的不合题意，每个顶点对应着这样一个三角形，共56－8=48。 小结：这是用剔除法解组合问题。先考虑所有可能，再除去不合