一元一次方程合并同类项.ppt.pptVIP

课前复习 什么是同类项？怎样合并同类项？并口算下列各题： （1）12x-(-20x) （2）a+3.5a-4.9a 1.解方程： 解：合并同类项，得 1.教科书第92页习题3.2第1、3的（1）（2）,4，5，7题. 2.补充作业 （1）三个连续整数之和为36，求：这三个整数分别是多少？ （2）三个连续偶数的和是30，求这三个偶数. * 3.2 解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项（第1课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？ （一）介绍数学史，创设情境 　　 某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍．前年这个学校购买了多少台计算机？ 解法一： 　　设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台， 根据问题中的相等关系： 前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台 根据题意，列得方程 x+2x+4x＝140. 2x 4x （二）提出问题，建立模型 　　 某校三年共购买计算机140台，去年购买 数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的 2倍．前年这个学校购买了多少台计算机？ 还有不同的设法吗？ 还可以列怎样的方程？ 设去年购买计算机x台. 设今年购买计算机x台. 方法二： 方法三： （二）提出问题，建立模型 如何将此方程转化为x＝a（a为常数）的形式? 合并同类项 系数化为1 等式性质2 理论依据？ （三）合作探究，归纳方法 系数化为1，得 （四）例题规范，巩固新知 合并同类项，得 系数化为1，得 2.解方程： 解： （四）例题规范，巩固新知 1.解下列方程： （五）基础训练，学以致用 有一列数，按一定规律排列成 1，－3，9，－27，81，－243，···， 其中某三个相邻数的和是－1 701， 这三个数各是多少？ 这列数有什么规律？ 如何设未知数？ 例2 （六）提升高度，综合实践 问题1 1.一个数列，按一定规律排列如下形式： 其中某三个相邻的数的和为　　　 ， 求这三个数各是多少？ …， ， 类比上个问题的解决方法，完成下题： 问题2 解：设三个相邻数中第一个数为x，则第二个数为－4x，第三个数为16x． 解得 所以 答：这三个数分别为： 由题意，得 三个连续的奇数的和是39，求这三个数. 解：设这3个连续奇数为 ， 根据题意，得 解得 答：这三个数分别为： 所以 巩固方法，学以致用 1.你今天学习的解方程有哪些步骤？ 2.合并同类项在解方程的过程中起到了什么作用？ （七）归纳小结，布置作业 3.谈谈用一元一次方程分析和解决实际问题的一般过程 （1） （2） （4）