园林植物育种.docVIP

黑龙江省高等教育自学考试 园林（090115）专业（独立本科段） 园林植物育种考试大纲 （课程代码1568） 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二00九年四月 适用专业：园林（独立本科段） 学时：54学时 一、课程的性质、目的和任务 随着科学技术和生活水平的不断提高，人们要求园林工作者不断地创造和选育出优良园林植物新品种，以达到美化环境、提高 城市绿化的目的。这就对在校大学生提出了更高的要求, 要求学生不仅要懂得育种学基础知识，而且还应初步掌握一些育种手段。这正是教学任务所要完成的。其教学目的是让学生了解育种的手段、 良种繁育方法等，使学生学到理论知识，并将理论用于实践加速我国园林事业发展的本领，同时加强学生综合能力、动手实践能力以及创新能力的培养等。 二、课程的基本要求 通过对遗传学部分的学习，使学生能分析、理解及掌握园林植物遗传和变异的现象及基因表达规律，有目的地探索遗传和变异的原因及物质基础，揭示其内在的规律；通过育种学部分的学习，不仅要学生掌握植物特别是花卉的选种、引种、杂交育种、多倍体育种、诱变育种及种质资源保存等知识，同时要培养学生的主动动脑、动手能力，培养学生认识事物的普遍联系性，不仅要学生理解遗传学知识是如何应用于育种的实践当中，同时要培养学生举一反三的能力。 三、各章教学结构及具体要求 (一) 第一章　遗传的细胞学基础 1.教学目的和要求 了解染色体的形态特征、染色体与染色质的区别。细胞有丝分裂、减数分裂的区别及意义。 2.教学内容和要点 植物细胞的结构与功能；染色体的形态、结构和数目；细胞分裂。 （二）第二章 遗传物质的分子基础 1.教学目的和要求 了解核酸的分子组成及结构；DNA和RNA的区别； 2.教学内容和要点 核酸的分子组成及结构；基因表达；基因工程。 （三）第三章 遗传的基本规律 1.教学目的和要求 了解遗传的三大定律；掌握细胞质遗传的特点。 2.教学内容和要点 分离规律、独立分配规律、连锁遗传规律； （四）第四章 数量性状遗传 1.教学目的和要求 了解数量性状特征及遗传机理；理解遗传力概念。 2.教学内容和要点 数量性状的遗传特征；数量性状遗传的机理-微效多基因假说；遗传力的概念；遗传力的应用。 （五）第五章 遗传物质的变异 1.教学目的和要求 了解染色体结构的变异；染色体数目变异；基因突变； 2.教学内容和要点 染色体结构的变异；整倍性变异；非整倍体；基因突变的概念和特征；基因突变的特征；基因突变与性状表现；基因突变的鉴定；基因突变的分子基础。 （六）第六章 园林植物育种学绪论、育种对象和目标 1.教学目的和要求 了解育种学研究对象、目标和基本任务。 2.教学内容和要点 研究对象：起源于中国而且市场对新品种需求比较迫切的重要园林植物。 育种目标：产量、品质、成熟期、对环境胁迫的适应性、对病虫害的抗耐性、对保护地栽培的适应性等。 基本任务：采取适当的育种途径和方法，选育适合于市场需要的优良品种。 （七）第七章　园林植物的繁殖习性、品种类别和育种特点 1.教学目的和要求 重点掌握：园林植物的繁殖方式和品种的类型。 2.教学内容和要点 园林植物的繁殖方式：园林植物的繁殖方式大致为无性繁殖和有性繁殖两类。有性繁殖可根据其授粉习性再分为自花授粉和异花授粉等类别。 品种类别：根据群体内遗传的同型和异型以及组成个体遗传的纯合性和杂合性把品种分为同型纯合、同型杂合、异型纯合、异型杂合四类。 各类品种的育种特点：繁殖习性对遗传变异的影响及各类品种的育种特点。 （八）第八章　种质资源 1.教学目的和要求 学习掌握：种质资源的概念、类别、多样性及其重要性，作物起源中心。 重点掌握：种质资源的保存方式。 2.教学内容和要点 种质资源工作的重要性和迫切性 第二节 作物起源中心与中国园艺植物种质资源 第三节 种质资源的考察征集 了解种质资源考察、征集的范围和重点，征集的方法以及资源征集登记卡。 第四节 种质资源的保存 种质资源的保存方式主要有：就地保存、迁地保存、资源圃保存和种质库保存等。 第五节 种质资源的评价 了解资源评价的任务和要求、资源评价的内容和项目、资源描述评价的方法和标准以及如何努力实现资源评价工作的规范化和现代化。 第六节 种质资源的创新和利用 转变观念、开动脑筋，积极努力进行种质资源的创新，并且进一步充分利用现有的种质资源。 （九）第九章 引种 1.教学目的和要求 学习掌握引种的概念、引种必须深入研究相互联系的两个因素、了解引种的程序和引种中应注意的事项 2.教学内容和要点 引种的概念及意义 （1） 引种概念 （2） 引种的意义 第二节 引种的原理 （1）引种的遗传学基础 （2）生态学研究与引种 （3）引种植物的历史生态研究 第三节 引种的方法 （1）引种的