示范校与实验室建设思路教案分析.ppt

示范校实验室装备建设新思路 上海市教育技术装备部 徐振才 示范学校装备建设 重点理科实验室 难点是现代信息技术室 薄弱点是文科艺术室 空白点是管理 装备建设的基础 建立教育装备理论体系 实验教学为依据、装备资源要共享 接受现代学校管理理念 装备资源信息化、学校管理网络化 创建新的教育装备模型 一室多功能、一室多用途 理科实验室建设重点提高综合使用效益. 据我所知全国各地示范校理科实验室数量近几年猛增，新建实验楼一幢又一幢，问题是现有的实验室又不适应二期课改需求。如二期课改理科（理、化、生、劳技）都提出了数字传感实验，原有的实验室都无法实施。新增学科如科学课的实验室没份。劳技学科种类更多，实习实训场所就更难。 如何解决？再建房没地方、有地方没计划、有计划没有资金。矛盾重重。 观点：不能也不可能无限止再建，也没有必要建再建。要从再建中走出来，提高实验室质量即从专用单一 功能使用上思考扩大其功能。 提高学科实验室使用的覆盖率。 措施：把过去的单一专用室（如光学、力学、电学）改建成多用通用室 要求：从过去的学科专用室到跨学科的综合室 目的：提高实验、专用室的使用率。 从过去一天使用1~3节提高到一天使用4~6节 从而缓解二期课改推进的矛盾。 打造数字化教学环境。 实验室讲台、实验桌上增加信息点。 例：设计院的一张原图 实验室布局相同，功能单一，不适应现在教育改革的需求。 一间实验室一间准备室，准备室太多，造成建筑使用有效面积降低。 准备室过多又分散，造成管理不方便，势必增加管理人员的局面。 传感实验装置中既有电脑又有实验器材有些还需要电脑画面切换。原有的实验桌显然不适应了。故出现了下面实验桌的排列，打破了原有传统排列。 设计综合理科实验室是唯一的出路 经过一段时间的实践证明： 1.实验桌面太小,许多实验无法进行。 2.理、化、生均要做传感，但每门学科需要做传感实验仅8-12个。 单一专用的实验室利用率很低，加剧了学校实验室紧张。 一、改建成多功能实验室 将原有的实验室进行改建，即保留原有实验室的功能，再拓展其功能，实验桌从1200*600改成2400*1200，桌面上增加信息点，确保传感实验的进行。 二、创建综合理科实验室 桌面是2900*600，内藏水斗，有学生电源和220V。桌面可向两边分开。 三、新建研究型、拓展型实验室 固定与活动相结合，水、强弱电、通风、信息点应有俱有。学生桌带万向轮，可以任意组合。适应各类实验教学活动。 教学仪器的配备少而精 传感器的配置可以分成教师演示级和学生实验级 适量配置图象数据采集器，以便野外操作 多配置点数字采集器 各类传感器配置要留有机动量，便于各学科使用 计算机处理一室4~5台 数字传感实验各学科通用 现代信息技术室 现代化的教学方法手法对传统装备提出挑战，传统的语言室（模拟录音）无人问津，电子阅览室又必不可少，阶梯教室已处成为半睡眠状态，课件制作室是否又很需要，课余时间学生都往校外网吧里钻，计算机室好象不够用，等等问题一大堆。 要装备投入很大，资金困难，即使投入，估计效益又不高。 观点：整合功能 整合功能 计算机室、语言室、电子阅览室、多媒体教室、课件制作室、绿色网吧 组合建成一体，功能兼顾。即节约了用房，又提高了设备的利用，还方便了管理。 艺术教育 学生到示范校来不仅仅满足学点书本知识，更重要是学点人文交流、掌握点一技之长的艺术，为今后的人际交往、人生生活打下扎实的基础。示范校的音乐室美术室不再是基础普及型。器材、场地、指导等都要向专业化方向发展 装备管理 示范校教育技术装备己经从过去的几万到现在上千万，可以说学校除房屋外最值钱的设备都在实验室专用室。静下心来冷静分析实验室专用室的利用率如何？所装备的仪器设备使用得如何？精密贵重仪器有人会使用吗？摆饰的有多少？实验完成率实实在在又是多少？这些都应该认认真真地思考了？到该返思的时候了。 财产生命周期管理 财产申购流程 财产采购入库流程 低值易耗品领用流程 财产报废流程 财产报损流程 财产信息管理 实验课题库建设流程 教学仪器配备标准 学校实验流程 装备建设范例 一、全面规划挖潜改造老学校 中小学校建筑始终落后教学需要。 教育改革不断深化,而学校建筑一建定终身已建学校校舍普遍偏紧 ——实验室数量少面积偏小 装备建设永恒的难题始终摆在面前，全面规划、挖潜改扩建向新的装备