第1节小学生团体心理辅导要点.pptVIP

情绪体验在团体中的作用 研究发现： 情绪的两阶段：一是生理唤醒的体验，二是对生理表现的归因。 在情绪不稳定的情况下，容易受外界影响。 教师策略： 在活动中激发情绪，在激动时实施影响。 10秒钟最多你能击掌多少次？ 团体辅导的对象与效果 团体辅导对象的心理学研判 团体辅导在学校开展的效果 团体辅导对象的心理学研判 不和谐系统 学习成瘾症 A B 生死压力大 D 被侵犯国家 C 他的环境与压力 不和谐系统： 身心不和谐 知情意不和谐 与群体不和谐 生死压力大： 同一感VS混乱感 青春期最痛苦 独立与依赖 自主权的取得 不自由宁可死 死亡形式：肥胖、节食、厌学、上网、恋爱。。。 学习成瘾症： 学习是战场 现代人的悲哀 外界过分强化 被侵犯国家： 家长：比你强 教师：比你懂 同伴：比你聪明 团体辅导在学校开展的效果 学生 爱玩 真玩 反思 改变 体验 成年人 大学生 既往团体辅导在学校开展的效果 中学生 高中生 小学生 游戏能力 以互助和自助为机制 开发同辈群体资源，学会助人，学会自助 强调体验和感悟 在情绪激发的状态下体验深刻，情感共鸣后才能感悟到位 强调学生自我探索 经验需要经历和建构，只有通过探索才能认识自我，帮助不是替代 学校团体辅导特点 以学生成长中的问题为主题 学业成就、学习适应、社会交往、青春期、自我意识、情绪调适、升学择业