班级管理第2讲班级规则要点.ppt

班级管理理论与实务之一 班级常规 班级常规的含义 班规的基本要求 班规的建立 班规的项目和内容 班规的执行和评价 理念的分享 想一想，议一议 你了解班规吗？它是什么？试举例。 班级需要制定班规吗？为什么？ 班级常规的一种定义 班级常规（Classroom Discipline）= 教室规则（Classroom Rules） + 教室秩序（Classroom Procedures），简称班规。 班规的制定和建立 在你的受教育过程中，班规是如何制定的？效果如何？ 我定规矩，你成方圆？vs共同立法，共同执法？ 案例：《李老师和班规的故事》 案例故事中的一波三折向我们呈现了哪些问题？ 班规如何制定？单向强制vs主动参与 班规需要有对教师的规约吗？ 班规有哪些要求？（内容、数量···） 建立班级常规 教师的期待 教师要在开学前厘清对学生行为表现的期待，想好哪些行为是他可以接受的，哪些行为是不被允许接受的。 一般地说，教师在构思时，可以分别从整洁、秩序、礼节、安全、课业、公物使用、学校规定等方面来决定对学生的期望。 教师期望表达的渐进性。 学生期待的表达 利用作文簿或者周记 如何使班级更快乐、更好； 班级的优点及需要改进的地方； 我们的班级 利用小组讨论方式 将学生分成若干小组，花上一周的时间观察班级在秩序和整洁等方面的偏差行为，以如何使班级更快乐为题讨论办法； 老师提供协助、建议；小组成员代表汇报；投票公决，超过二分之一的票数即立为班规。 师生共议，将期望转化为班规 经过师生表决通过即构成班规，班规应书写于壁报之上，张贴于班级的公布栏或教室显眼之处。 班级常规的进一步理解 班级常规，好比合同或者契约，就是说班级常规是由教师和学生双方协议订立的。 学生既是立法者，又是执法者。 学生与老师遵守班规是一种义务，违反班规就理应受到惩罚。 班规的制定不仅仅是一种程序性的工作，而是一种价值取向的体现。 班规制定的过程是民主启蒙和民主实践训练的过程。 班规面前，人人平等 班主任“每月出现下列情况中任何一种，均罚款两元或罚扫教室一次（1）对学生发火超过一次；（2）上课拖堂两分钟以上（3）用不文明语言侮辱同学的人格”······ 1987年11月30日被罚扫地 ——李镇西《走进心灵》 讨论： 如果你即将担任小学一年级一个班的班主任，你打算怎样制定班级常规？（阅读p134） 班规之基本要求 内容简洁（勿用抽象词汇，但求明确具体）； 正面措辞（告诉应该如何而非不能如何）； 数目不多（五至十条最为恰当）； 张贴于教室内（明确指出所违反的条目）； 可更换规定（规定的变动性；可插换）； 掌握先机（抓住开学的好时机）。 讨论：下面的班规合适吗？ 在你的求学经验中，是否有遇过较特别或较有效的班级常规？ 班级常规的项目和内容 服装礼仪 整洁工作 集会 上课 下课 运动 午间活动 放学 其他校内生活 居家生活 上下学 服装仪容 头发随时梳洗，定时剪理 服装穿着整齐得体 指甲经常修剪 升旗时服装整齐 …… 整洁工作 牢记整洁责任区 迅速就位勤打扫 工作认真按时完成 扫地用具用完放回原位 垃圾要按时处理 值日生每节下课后把黑板擦干净 值日生要在下课后关锁门窗 值日生要在早自修做好教室整洁工作 桌椅排列纵横线条求整齐 窗户开放要定位 物品器材用后归位排整齐 丢弃垃圾前要做好分类处理 看到脏乱随时捡 打扫完毕一定请组长检查 扫地之前必先洒水 打扫期间不准嘻戏 集会 迅速安静排好队 升旗时要行注目礼 唱国歌要立正并恭敬地唱 除值日生外教室内不留人 用心听讲并实践 表现优者嘉勉，表现差者要改进 集会堂内不随便说话 发言时要先征得主席许可 解散时如没有特别规定一律整队依次离开 遇到事故要离开时要先报告老师 上课 上课钟响立即进教室 科任、体育课要提前就位 准备好用具等老师来上课 要起立向老师敬礼问好 认真听讲、踊跃发言 发生疑难随时问 认真做好各科作业 课本、习作不乱涂 上课注意听讲，不做正课以外的事 老师点名应举手答“有” 发问必先举手经老师允许后才可发言 分发材料由前向后传交作业则由后向前传 一段活动结束后必须迅速把东西收拾整齐 上课中除必需文具外桌上不摆其它东西 老师尚未进教室之前一律安静自修 分发教具由小组长领取，收回亦然 与同学研究问题时小声，不干扰别人 下课 要起立向老师致谢 离开教室时座位椅子要靠好 禁止区不准私自进入（楼顶、地下室） 不边走边吃 进入合作社要排队 游戏玩耍重安全 进办公室要说“报告” 听到钟声或报告要停止活动并听 在教室内、走廊上不得奔跑或追逐喊叫 要活动、要打球须到操场 运动 爱护运动器具和用品 要遵守运动规则和老师的规定 比赛要服从裁判的判决与指挥 运动后用具应归还原位 运动