6.小学语文信息化教学资源服务平台的应用研究中期报告….docVIP

小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究 课 题 阶 段 性 研 究 报 告 衡山县城西完小 唐晓岚 由我校申报的《小学语文信息化教学资源服务平台的应用研究》课题，现改名为《小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究》，经湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会于2011年11月批准为湖南省“十二五”教育技术研究规划自筹经费课题（课题立项号：HNETR0425），以通讯方式开题。开题以来，课题组按照预定的计划，采取切实可行的实施步骤，有条不紊地开展研究工作，取得了突破性的阶段进展和成果。 一、问题的提出 《小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究》课题是随着信息技术在中小学教育中的应用范围越来越广、程度越来越深，大大推动了教育现代化进程的大环境下，结合我校教育教学实际情况而提出来的。 从研究的视角，冷静分析小学语文课堂教学信息化资源的应用，我们发现，小学语文课堂教学信息化资源的应用存在严重的缺失，没有得到应有的重视，大部分老师仍然是一支粉笔、一块黑板、一本教材、一张嘴，就开始了教学，素质教育成了一个空口号，教学中的“少、慢、差、费”的低效局面仍没有改观，还是靠课后的“磨”来提高教学质量。“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程等教育信息化建设项目缺乏基层老师、一线教师的参与，中小学信息化应用建设缺乏专业引领，导致了中小学网络信息硬件设备闲置、教学资源浪费等问题。 同时，由于老师们的理论水平有限，不能合理、科学、灵活应用信息化教学资源。网络之宽、之广，以及网络的纷繁复杂，常常让老师们找不到适合的、最好的教学资源，有时候盲目地寻找或盲从，反而影响了教学效率。本校一些优秀教师的教学资源也由于没有公共服务平台的分享，造成不必要的教学资源浪费。 基于这些认识，我们提出《小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究》的课题。 二、课题研究意义和研究价值 1．发掘小学语文课堂教学信息化资源，对于提高小学语文教学效率具有重要的意义。本课题拟从调查研究和小学语文教学工作的实际出发，界定小学语文课堂教学信息化资源的概念，挖掘小学语文课堂教学信息化资源的基本要素，用以充实小学语文信息化教学资源库，辅助小学语文教学，弥补传统小学语文教学中出现的不足，从而提高教学效率。 2．小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用，是提高学校教育教学质量的需要，是新课程改革的需要。 3．搭建小学语文课堂教学信息化资源服务平台，旨在为一线教师提供教学指导和教学资源，促进小学语文课堂教学信息化资源的均衡发展和合理利用。 三、研究目标 ? 1. 全面掌握小学语文课堂教学信息化资源的建设现状，提出小学语文信息化教学资源应用的对策； 2. 提高我校小学语文老师的信息素养和信息能力，提高搜集和处理信息化教学资源的能力，大力提倡自创信息化教学资源； 3．搭建一个有效的、科学的、动态的、网络的、有主题的、有实用价值的小学语文课堂教学信息化资源服务平台。 4. 转变教学方式，适应信息网络时代以及新课程改革对教育教学工作的要求； 5. 促进小学语文信息化教学资源的均衡发展和合理利用。 四、研究内容 1．研究教材，发掘小学语文教材中的信息化教学资源 组织老师们认真学习语文课标，认真研究教材，发掘小学语文教材中的信息化教学资源，积极原创教案、计划、总结、论文、教学反思、课件等教学资源。 2．从网络上搜集有助小学语文教学的图片、音像等教学资料，充实教学资料库。 3。搜集、整理、分类老师们在教学中原创的教案、计划、总结、论文、教学反思、课件等教学资源。 4．将资源库中的教学资源在服务平台上进行分享，并且不断整理、更新，辅助小学语文教学。 5．平台搭建后，对老师进行有关处理应用信息化教学资源的校本培训，大力提倡、鼓励老师们应用平台教学资源进行辅助教学。 五、课题研究的假设 假设在全面完成本课题研究内容后，将充实和完善我校教学资源网站，老师们可以快速地在这个公共服务平台上找到自己所需的，也是最适合的教学资源，从而辅助教学，提高教学效率。这个平台还能记录我校老师们的成长经历，提高老师们的教学水平。学生也能在这个平台上找到适合自己学习的资料，进行自主学习。 六、课题的实施情况 1.各种方式走访调查，明确创建教学资源服务平台的必须。 我校共有教师126名，平均年龄37岁。在我们与老师们的走访谈话调查中，我校95%的老师家中有电脑，喜欢上网的老师占78%。但大部分老师在家上网主要是浏览新闻网页，或是玩玩游戏，看看电影，更多地是上QQ交友聊天。只有35%的老师有意地针对今天或明天的教学内容而上网查查资料。他们大都反映，网上容易搜到的资源质量不一定高，不一定适应教学。有时找到的资源太乱，他们就懒得处理了。当谈及多媒体能否辅助教学、能否提高课堂效率时，大家是异口