《就任北京大学校长之演说》一详解.ppt

宗旨偏离、道德缺失 布置作业 以“我们今天为何而读书”为题写一篇演讲辞。 11 就任北京大学校长之演说 北京大学（英文：Peking University），简称北大，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”身份及名称而建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。近年来，在“211工程”和“985工程”的支持下，北京大学进入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研等各方面都取得了显著成绩， 为将北大建设成为世界一流大学奠定了坚实的基础。今天的北京大学已经成为国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿和知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口。 北大的前世今生 作者介绍 蔡元培，清末进士，曾任翰林院编修；后辞官兴学，倡言反清救国。他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。毛主席称他为“学界泰斗，人世楷模”。 蔡元培先生在就任北京大学校长的演说中对北大学生提出了哪些要求呢？每一点是针对怎样的社会现实？阅读文章，找出相关语句。 抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。 据顾頡刚回忆：1913年我考入北大预科时，学校像个衙门，没有多少学术气氛。有的教师不学无术，一心只想当官；有的教师本身就是北洋政府的官僚，学问不大，架子却不小；而学生则带听差上学，打麻将、吃花酒、捧名角，毫无读书兴趣。 蔡元培做校长之前的北大入学者都是那些京官，或者八旗贵族子弟，差不多一个学生要用一个听差，上课的时候，有听差来通知“老爷上课了！”于是这些学生老爷，才由鸦片床上爬起来，睡眼蒙眬地带着一个听差到课堂去。据说当时的体育课，有些教员叫口令也毕恭毕敬地喊什么：“老爷，向右转！大人，开步走！” 由蔡元培的这篇就职演说你能感受到演讲辞的哪些特点？ 针对性 鼓动性 逻辑性 你从文中读出了蔡元培先生怎样的风骨? 儒雅博学。 从容不迫，真诚敦厚。 严厉而温和，循循善诱。 理性务实 不慕名利，只为办学。 锐意革新，不惧流俗。 找出自认为感染力最强，印象最深刻的语句自主品读，小组探讨。 品析角度： 1.文本内容 2.思想情感 3.关键词句 4.作者语气 5.句式特点 6.修辞手法 2.从关键词句的角度 找出具有表现力的词句分析其表达效果。 示例：“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡”。 一个“争”字，一针见血地指出了当时的学子对求知敷衍塞责，只求文凭到手的学习状态，此句也可以窥探蔡元培先生的慨叹、忧愤以及欲以自己的绵薄之力，力挽狂澜的决心。 由此可以见，蔡元培先生深邃的思想，不仅激励着当时北大的学子，更鞭笞着今天的我们！ 3.从句式特点、作者语气的角度 示例：本文作为一篇演讲稿，语言严谨，具有感染力。 文章适当地运用了一些反问句，扣人心弦，直刺心扉。 如：“误己误人，又岂本心所愿乎？” “苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎？” “常人如此，况堂堂大学生乎？” 三项要求的结尾都用一个反问句来引出结语，可谓语重情长。 本文语言，极富感染力，文中挑出 1～2 句朗读给全班同学听一听。 “然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？” 这个句子表达的是作者不怕流言蜚语，清者自清的品质，应读得一字一顿，语重心长。 “然”表转折，应重读，“然”字后面应该有短暂的停顿，“然弭谤莫如自修”这一小句应读得慢一点；“人讥我腐败，而我不腐败”一气呵成的，节奏要紧，读得略快一点，“不”字应该重读；“问心无愧”这一句应下意识地放慢速度，读出作者内心的坦荡；最后一句，语调上扬，读出反问语气。