《19放飞蜻蜓》1详解.ppt

? 陶行知（1891-1946）是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(shè)县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用的益虫。 课文写了（ ）看见一群孩子在（ ）,通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是（ ），最后孩子们（ ）的故事。 一（ — ）捉蜻蜓 二（ — ）谈蜻蜓 三（ — ）放蜻蜓 一（ 1 ）捉蜻蜓 二（2— 10）谈蜻蜓 三（ 11 ）放蜻蜓 陶 慈 舌 抢 蝇 蚊 朋 握 构 复 贞 埂 衡 据 特点　 功能　　　　 尾巴　 特点　 功能　　　　 尾巴　 眼睛 1﹑他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子子…… 2﹑陶先生拉着孩子们坐在田埂上…… 3﹑陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 4﹑陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… 5﹑陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。 1﹑他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小子…… 2﹑陶先生拉着孩子们坐在田埂上…… 3﹑陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 4﹑陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… 5﹑陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。 5．孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢? 它的尾巴是一节一节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据 说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴 吃去一截。不过，以后还会长出来的。 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千 上万只小眼睛构成的，可以看清四面八 方的虫子· · · · · · 读课文的第七至十自然段。 　　1、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？ 尾巴　　　一节一节的、又细又长 　　　　　保持平衡、调整方向 眼睛　　　由成千上万的小眼睛构成 　　　　　看清四面八方 1、默读课文，用 画出描写陶行知先生的句子，再反复读一读，想一想，陶行知是个怎样的人？ 2、在小组里谈谈你的理解和看法。 4.陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？ 陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。 * * * 苏教版 三年级语文下册第六册单元 táo 陶 陶瓷 陶醉 陶冶 cí 慈 慈祥 慈爱 慈母 í shé 舌 舌头 舌尖 鹦鹉学舌 qiǎng 抢 抢修 抢救 抢先 yíng 蝇 苍蝇 蚊蝇 í wén 蚊 蚊子 蚊香 蚊帐 í wò 握 握手 掌握 紧握 jù 据 根据 据说 依据 gòu 构 结构 构思 构图 fù 复 反复 复习 复印 复杂 夏日午后,一只只如直升机般的蜻蜓轻盈地飞来。它们姿态优雅，动作利落，时而盘旋，时而俯冲，尾尖在水面上轻轻一点，水面就泛起圈圈涟漪。也许是飞累了，有一只蜻蜓落在了含苞待放的花骨朵上。那透明的翅膀在阳光下微微垂着，像是进入了梦乡，又像是陷入了沉思。好一派诗情画意的景象！ 孑孓 思考：课文主要讲了一个什么故事? 课文讲的是老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。 （shé） （táo） （陶瓷） （cí） （慈祥） （舌头） （péng） （yīng） （苍蝇） （朋友） （gòu） （结构） （wò） （握手） （wén） （qiǎng） （抢