20141212张国玉老师-领导角色转变与领导行为优化详解.pptVIP

一、领导角色转变 　 领导者成长重在领导角色转变 领导力提升重在领导行为优化 领导者成长与领导力提升一表一里 先有为后有位 先岗位后到位 青年干部“多墩苗”的重要性 一、领导角色转变 　 领导角色转变与领导特质理论 领导行为优化与领导行为理论 领导理论与领导实践的一致性 特质理论与领导成才 行为理论与领导职责 情境理论与领导权变 变革理论与领导求变 一、领导角色转变 　关注组织卓越而非仅仅自身绩效 　关注环境创造而非仅仅亲自制造 　关注如何用人而非仅仅怎么做事 　关注领导能力而非仅仅业务能力 从被领导者到领导者角色的转变 一、领导角色转变 既要创造优势又要放弃优势 　 “知长中之短，知短中之长” “一流的二号与二流的一号” 　 “彼得原理”的高明与“失明” 　 胜任领导岗位要“能高半级” 一、领导角色转变 　 可与共学未可与适道，可与适道， 未与可立，可与立未可与权。 ——《论语·子罕》之二十九 学与知 知与行 行与立 立与权 立有余权不足“贤”权有余立不足“肖” 一、领导角色转变 　 “安东尼结构” 一、领导角色转变 一、领导角色转变 　 确定性与不确定性 关注有形与强调无形 “行动者”与“思考者” 举轻若重与举重若轻 一、领导角色转变 　 英雄情结与平民情结 “迈快步”与“踱方步” 应对变化与制造变化 自我激励与自我管理 思考题：我是基层、中层或高层？ 一、领导角色转变 领导角色定位的逻辑　　 第一，领导层级 第二，工作岗位 第三，领导事件 一、领导角色转变 领导角色的变与不变 领导角色重在创造性 勇敢迈进领导“火线” 挑战自我 挑战别人 自我超越 再生意识 一、领导角色转变 发挥创造性的三个要素： 一树立坚定的信念 二必须有胆有识 三必须吃透“两头” ——习近平 一、领导角色转变 发挥创造性必须处理好的三个关系： 一继承和创新的关系 二权力和义务的关系 三集体领导和敢于负责的关系 ——习近平 一、领导角色转变 实干家 外交家 推动者 监督者 智多星 完美者 协调者 凝聚者 讨论题：多与少？先与后？ 轻与重？有与无？ 二、领导行为优化 　 什么是领导行为 民主式和命令式两种领导风格 任务导向和关系导向两类领导行为 决策和用人两大领导行为 领导行为重在用人 二、领导行为优化 　 用人首先用自己 以身作则、共启愿景、挑战现状、 激励人心和使众人行 “三严三实”始于“严以修身” “禁胜于身而令行于民” 二、领导行为优化 　 以身作则旨在赢得信誉 言行不一视为背叛行为 “我个人的时间都去哪儿了” 领导时间和资源的投入 以身作则忌前紧后松 讨论题：以身作则有何好处？ 二、领导行为优化 　 用人重在影响人 影响人重在赢得认同 先人后事 先他后我 先有共同点 后有认同感 先有安全感 后有共同点 二、领导行为优化 　 路线是“王道” 纪律是“霸道” 既要敢说不行 又要善于说行 不行重在立威 说行重在立恩 既要退后一步 又要向前一步 既要放慢脚步 又要做出让步 二、领导行为优化 　 影响人重在形成领导团队 支持者、反对者和中间派 突破支持者而非维持现有 贴近“反对者”而非忽略 超越两大阵营关注中间派 二、领导行为优化 　 行为动机 行为能力 个体 主观意愿 客观能力 团体 他人影响 他人支持 社会 环境作用 环境制约 六维影响力模型 二、领导行为优化 　 “登高而招，臂非加长也，而见者 远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 。假舆马者，非利足也，而致千里；假 舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生 非异也，善假于物也。” ——荀子·《劝学》 二、领导行为优化 　 用人重在用情境 从“领导力”到“领导场” 时间和空间 人物和任务 直接与间接 显性与隐性 单