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第一单元 古代中国的政治制度 第1课夏、商、西周的政治制度 第2课秦朝中央集权制度的形成 第3课从汉至元政治制度的演变 第4课明清君主专制制度的加强 (2013届扬州中学模拟)元朝赵天麟说:“今立行省于外,维持错综,众建其官,有诸侯之镇而无诸侯之权,可谓于审力之形矣。”材料表明元代设置行省制是为了 ( ) A拓宽选官渠道,扩大统治区域 B分割官员权力,牵制地方重臣 C管辖边疆地区,提高行政效率 D削弱地方割据,减少财政开支 (2013~扬州中学模拟)下列属于宋朝分割宰相权力的举措有 ( ) ①设立刺史 ②增设参知政事 ③设立中书省 ④设立枢密院 ⑤设立三司 A.②④⑤ B.①②④ C.①②③④⑤ D.②③④⑤ (2011年江苏省学业水平测试)唐朝元和年间,中书省丞相皇甫铸奏请减少内外官俸钱,门下省官员崔佑认为此法不妥,封还诏书,皇帝采纳了崔佑的意见,皇甫铸的建议作罢。由此可见 ( ) A 唐朝时期的丞相权力大于皇权 B 唐朝三省制有互相制衡和分散相权的作用 C 唐朝门下省权限高于中书省 D 唐朝的中枢机构具备君主立宪制特征 (2013届扬州中学模拟)唐高宗年间,中书舍人李义府因故得罪当朝宰相、皇帝的舅舅长孙无忌。长孙无忌欲颁布诏令,将李义府贬为壁州司马。按照当时的制度,该诏令的颁布必须经过的程序是 ( )1313 A.尚书省—门下省—中书省一皇帝 B.中书省-门下省一皇帝一尚书省 C.尚书省一中书省一门下省一皇帝 D.门下省一中书省一皇帝一尚书省 (2013~金陵中学模拟)关于下表中的中国古代两大选官制度的信息解读正确的是( ) A 察举制强调德才兼备 B科举制注重科技素养 C察举制有利于贵族政治的形成 D科举制不利于统治基础的扩大 (2009年江苏省学业水平测试)“朝为田舍郎,暮登天子堂”是古代中国许多知识分子的追求,隋唐以后他们实现这一理想的主要途径是 ( ) A.参加科举考试 B.等待朝廷察举 C.投笔从戎戍边 D.投作官吏幕僚 (2013~泰州中学模拟)伏尔泰说:“当你以哲学家身份去了解这个世界时,你首先把目光朝向东方,东方是一切艺术的摇篮,东方给了西方一切。”他以不能生活在中国那样的国度为憾。伏尔泰生活的时期中国实行的选官制度是; ( ) A察举制 B世袭制 C科举制 D九品中正制 (2013~盐城中学模拟) 《唐摭言》载:“进士科始于隋大业中,盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣,不由进士者,终不为美,以至岁贡(注:“岁贡”指由地方贡人国子监的生员)常不减八九百人。”此则材料主要说明了 ( ) A隋唐时期官吏主要来源于科举选官 B唐朝进土科地位重要,为世人敬仰 C科举制是维护君主专制统治的工具 D科举制促进了社会重学风气的形成 (2013~盐城中学模拟)中国古代先后产生了多种选官制度,下列最能体现西汉时期主流选官制度的是 ( ) A“令天下郡国每年举孝子、廉吏各一人;孝廉之举,遂成定制。” B“题目囿于四书五经,文章须依八股形式,造成士人只读闱墨制义的风气。” C“在每州设置大中正,郡县设小中正,中正官以在中央任官的本地人充任。郡县中正官评定本地人的等第,作为政府用人授官的准则。” D“为了摧毁门阀,拔擢人才,故特准士人自行报名,参加策试,及第者得任官职。” 考纲要求: 了解明朝废丞相、设内阁,了解清朝设置军机处,认识明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 * * * 考纲要求: 了解先秦时期的王朝变迁,理解分封制、宗法制的基本内容和影响。 先秦时期的王朝变迁: 夏:约公元前2070---约前1600年 商:约公元前1600---前1046年 西周:公元前1046---前770年 春秋:公元前770---前476年 战国:公元前475---前221年 东周 考点1:了解先秦时期的王朝变迁 考点2:理解分封制、宗法制的基本内容和影响。 (1)目的:西周统治者为了进行有效统治 (2)对象:王族、功臣、先代贵族 (3)诸侯的权利与义务:诸侯的权利:政治上从周王那里获得土地和人民,并可以进行再分封给卿大夫、士大夫;在领地上设置官员;军事上建立武装;经济上征派赋役的权利。义务:政治上听从周天子命令,为周天子镇守疆土并定时朝觐述职;军事上随从周王作战;经济上缴纳贡赋。 (4)影响: ①巩固了西周的统治 ②开拓了疆土 ③使周成为强国 (5)特点:层层封授,等级森严; 目的 加强统治秩序,解决贵族在继承上的矛盾 概念 用父系血缘关系的亲疏
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