好课多磨记磨《人类的居住地聚落》的实践与启示最后稿.docVIP

好课多磨——记磨《人类的居住地——聚落》的实践与启示 淄博高新区实验中学（255086） 杨修志 在鲁教版初中地理教材中，笔者对《人类的居住地——聚落》一节比较关注，曾反复观摩江苏省优质课中的相关课例，并有些心得。为了更好的提升该节内容的教学效果，笔者邀请数位名师对自己的授课进行点评，并在后续课中取得了良好的效果。现将在磨课过程中的几点启示与各位同仁交流。 新课导入既要新颖又要突出特色 在观摩江苏省优质课时，笔者发现，既新颖又实用的导入确实难求。试讲课上，笔者首先用iebook给学生呈现多幅聚落景观图，然后说道：“图中所示的是不同聚落的景观，今天我们就来学习聚落这一节。” 评课教师认为笔者的导入没有新意，且有些牵强、突兀。笔者试图对导入部分进行重新修改，笔者认为本节内容可以使用复习导入、悬念导入、故事导入等进行。复习导入即先复习世界人口的分布，然后话锋一转，不同地区的人口密度不同，但总有一定的居所，今天我们就来学习人类的居住地——聚落；悬念导入即给学生呈现“众”字，让学生说其含义。通过提示，让学生知道，当众多的人聚在一起，必然需要一定的居所，从而顺利的导入新课；故事导入即给出《桃花源记》的部分内容，让学生阅读，然后告诉学生，从地理角度讲，桃花源属于聚落，那么什么是聚落呢？ 比较之下，不同导入方式各有特点。但是为了体现自己的特色，笔者最后选用了开门见山结合直观导入的方法，