现代设计包豪斯6教案分析.pptVIP

格鲁皮乌斯 1883-5-18出生于富有家庭，受过良好教育，祖父是知名画家，叔祖父是建筑家。 1904年参与姆特休斯的设计改革工作，参与组织德国工业同盟。 1907-1910年在贝伦斯事务所工作。 1910年与青年建筑师迈耶合伙在柏林开设建筑事务所。 1914年被推荐接替威尔德担任魏玛工艺学校校长。 1917年参加第一次世界大战，得到两次铁十字勋章。 1918年参加11月社； 1919年4月1日，在魏玛筹建国立建筑学习，简称”包豪斯”。 1928年辞职 七、生力军 1920－1922年，格罗佩斯又聘请了五位形式大师，给包豪斯的发展带来了新的动力。 罗塔·施赖尔：出生于律师行业，表现主义画家，主管包豪斯的剧场作坊。 奥斯卡·施莱默：画家，用几何语言作画，绘画的主题只有人。在包豪斯掌管壁画作坊，担任雕塑作坊的大师，后掌管剧场作坊。 乔治·穆希：协助伊顿进行初步课程的教学及设计基础课程教学。纺织作坊的形式大师。在包豪斯的6年内，思想发生了巨大的变化，由具有神秘主义倾向的画者转向为建筑设计。 保罗·克利：其绘画作品富于幻想。来到包豪斯的其一原因是为了所提供的经济保障。先负责书籍装帧作坊，后接管彩色玻璃作坊，在纺织作坊开设构图课。 瓦西里·康定斯基：用理论的方式分析艺术。在壁画作坊担任形式大师，开设设计基础课，和克利交替讲课。主要研究色彩问题。 罗塔·施赖尔 奥斯卡·施莱默 奥斯卡·施默莱-雕塑作坊 奥斯卡·施默莱 三人芭蕾演员 奥斯卡·施默莱 三人芭蕾 奥斯卡·施默莱 三人芭蕾 奥斯卡·施默莱 机械芭蕾 乔治·穆希 乔治·穆希 霍恩街试验性住宅 保罗·克利 《鱼的循环》 瓦西里·康定斯基 瓦西里·康定斯基 瓦西里·康定斯基 瓦西里·康定斯基 八、包豪斯的基础课程：色彩与图形 1、伊顿的色彩与图形课程 a）考虑色彩的时候，不能剥离图形的因素，反之亦然，两者相互依存。 b）研究色彩不同类型的对比。 c）色彩与图形都具有情绪的特点。 2、康定斯基的色彩与图形理论 a）以综合审美的方式定义出色彩的“四个主音”：亮暖色、暗暖色、亮冷色、 暗冷色。 b）发掘几何图形各自及组合后的特点和内在意义，以此传达内心感受。 c）点、线、面的关系和特点，以及同色彩之间的结合。 包豪斯 3、克利的图形课 1）在绘画与音乐之间定义出无数的对应关系。 2）其理论也依赖于科学模型。 3）对点、线、面的讲解。 4）视觉艺术中的相对性。 瓦西里·康定斯基 色彩习作 瓦西里·康定斯基 色彩习作 九、走向新统一 莫霍利－纳吉：在伊顿辞职后，格罗佩斯改变政策的第一个举措就是任用莫霍利。他的到来，给学校带来了关键性的结果。莫霍利的绘画作品坚定不移的采用抽象几何风格，其构图设计几乎可以说是“反绘画”。认为艺术完全属于个人沉醉。接管了伊顿的金工作坊，出任形式大师，彻底改革了初步课程。 约瑟夫·艾尔伯斯：为包豪斯留校的教师。初期为莫霍利的助手，莫霍利离职后，全面接替初步课程的教学，主管后来开设的家具作坊。痴迷的研究材料的特性。 莫霍利－纳吉 莫霍利－纳吉 布上油画 莫霍利－纳吉 说明书封面设计 莫霍利－纳吉 封面设计 魏玛 金工作坊的制品 魏玛 金工作坊的制品 魏玛 金工作坊的制品 约瑟夫·艾尔伯斯 艾尔伯斯 初步课程习作 艾尔伯斯 初步课程习作 十、德绍时期的包豪斯 包豪斯迁到德绍以后，于1925年出版了自己的学术刊物《包豪斯》，系统介绍学院的教学和研究成果，使包豪逐渐走向正规的发展历程。1926年，包豪斯又在原有“国立包豪斯”（Des Staatliches Bauhaus）名称的基础上，又加了一个副题——“包豪斯设计学院”。同年，格罗佩斯组建建筑系，1927年正式招生，由汉斯·迈耶主持该系工作。 在总结过去几年设计教育实践的基础上，包豪斯进一步充实了师资，在魏玛时期，教师被称为导师，现在改为教授，魏玛时代的形式导师与工作室导师的双轨体制完全放弃。与此同时，调整了教学体系，制订了新的教学计划，把课程明确划分为：必修基础课、辅助基础课、工艺技术基础课、专门课题、理论课和与建筑专业相关的专门工程课程等六大类。 新任校长：