视域下的师德情怀曹永川教案分析.pptVIP

“幼 儿 为 本” 视域下的师德情怀 曹永川 2013年11月02日 人一生的发展有两大关键期 一是启蒙；一是恋爱 “蒙以养正圣功也” “闺阃乃圣贤所出之地， 母教为天下太平之源” 幼儿 家长 园长 共同的思考 成功的背后，总有一些品质是相通的，坚持，毅力，自信。 受挫的前头，早有问题是值得分析的，方向，方法，措施。 “幼 儿 为 本” 视域下的师德情怀 　　　　　校园安全问题 2010年全国连发校园血案 3月23日，福建省南平市南平实验小学，一名离职外科主治医生造成8死5重伤的惨剧。 4月12日，广西合浦县西镇小学门前发生凶杀事件2死5伤，2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。 4月28日，广东雷州市雷城第一小学停职小学教师挥刀狂砍杀伤16名学生和1名教师。 4月29日，一名无业人员在江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀杀伤32人，包括学生29人、教师2人、保安1人。 4月30日，村民王永来强行冲入山东省潍坊市尚庄小学，用铁锤打伤五名学生，然后点燃汽油自焚，当场烧死。 5月12日，犯罪嫌疑人吴焕民持菜刀闯入陕西南郑县圣水镇幼儿园砍杀，致使7名儿童(5男2女)和2名教师死亡。 “亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。 　　　 亲爱的老师园长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。 　　　亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。您有不满去上访，我要活着回家。” 　　　　　――郑渊洁在泰兴幼儿园凶杀案之后作 　 “独二代”教育问题 　 中国青少年研究中心曾联合开展了中国少年儿童发展状况调查，调查对象涉及10个省46个区县184所学校。  我国从1979年开始严格执行独生子女政策，第一代独生子女已成年，下一代被称为独二代。“独二代”，大约是在2000年后出生、年龄大约在3－13岁之间的孩子。 　1、独生子女隔代抚养成风 忽视亲子依恋情感 　2、独生子女家庭求成心切 忽视因性施教 　3、独生子女家庭重智轻德 忽视良好习惯培养 “独二代”三过度 现象愈演愈烈 过度呵护 过度娇纵 过度替代 留守儿童教育缺失 隔代教育确属无奈 师德问题 2010年5月17日西安日报 幼儿园老师指挥女童打男童耳光并录下视频 汕头市龙湖区一幼儿园两位老师指挥一名幼儿园女童掌掴、脚踹另外一名男童，多名小孩惊呆“观看”。视频内有清脆的耳光声、孩子的哭泣声，还有录制视频和口头指挥老师的笑声，两名老师已于前日被停职（截图附下）。 12月15日西安晚报 老师逼五岁女童舔口痰  重庆渝中区彭祥国5岁的女儿丝丝在南区路幼儿园读大班，丝丝在幼儿园宿舍睡觉时咳嗽，将痰吐在地上，老师竟然强迫女儿将口痰舔吃了。 一、《幼儿园教师专业标准》中的师德规范 二〇一二年二月十日，教育部正式 印发了《幼儿园教师专业标准（试行）》 《标准》的基本内容包含 “维度”、“领域”和“基本要求”三个层次 即“三个维度、十四个领域、六十二项基本要求” 三个维度 专业理念与师德 专业知识 专业能力 　 “专业理念与师德”维度，确定了“职业理解与认识”、“对幼儿的态度与行为”、“幼儿保育和教育的态度与行为”、“个人修养与行为”等四个领域，提出了二十项基本要求。要求指向于造就具有良好职业道德和专业精神的合格幼儿教师。 一、《幼儿园教师专业标准》中的师德规范 四个基本理念 “幼儿为本”是教师专业的前提条件（复杂性） “师德为先” 是教师专业的社会要求（示范性） 教师专业的社会意义 （职业对象、职业内容、职业手段） “能力为重” 是教师专业的重要基础（创造性） 体现了教师专业的创造要求 “终身学习” 是教师专业的根本保证（长期性） 一、《幼儿园教师专业标准》中的师德规范 “师德为先” 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。