高一物理必修二“功”练习与讲解.docVIP

第2节　功 【学习目标】 1. 理解做功的两个必要因素，会分析物体移动方向与力的方向不在一条直线上时力所做的功。 2. 分析力对物体做正功和做负功的条件，了解正功和负功对物体运动的影响。 3. 了解物理学史上功和能的概念的建立过程，体会科学概念的建立对解释和概括自然现象的重大意义。 【课前预习与思考】 1. 写出初中所学的功的计算公式，功的单位是什么？ 2. 功是标量，却又有正负，这是怎么回事？ 3. 回忆初中学过的简单机械，省力的机械省功吗？费力的机械费功吗？为什么？ 困惑： 【课堂点拨与交流】 1. 对于功的公式的探究性活动 探索1：如图5－1所示，物体在力F作用下沿水平面运动距离s时，求力F对物体做的功。 分析：如果用力和力的方向上的位移来求功，应该如何进行求解？从其它角度考虑行吗？ 结论：用力和力的方向上的位移来求功，结果为　　　　　　　　　；用位移和位移方向上的力来求功，结果为　　　　　　　　　　。 探索2：如图5－2，在物体沿斜面向上滑动距离s的过程中，求重力G对物体做的功。 分析：如果用力和力的方向上的位移来求功，应该如何进行求解？从其它角度考虑行吗？ 结论：用力和力的方向上的位移来求功，结果为　　　　　　　　　；用位移和位移方向上的力来求功，结果为　　　　　　　　　　。 归纳总结：当力的方向和物体的运动方向成某一角度时，力对物体做的功等于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，计算公式为　　　　　　。 深入探究：对于上述公式，可以从以下不同角度来理解： （1）力F和、cos的乘积（其中是F和两矢量的正向夹角）。 （2）力F和cos（位移在力的方向上的分量）的乘积。 （3）Fcos（力在位移方向上的分量）和的乘积。 （4）是力的作用点的位移。 课堂练习1.如图1—15—2，小物块A位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平面上，从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力 A.垂直于接触面，做功为零 B.垂直于接触面，做功不为零 C.不垂直于斜面，做功为零 D.不垂直于接触面，做功不为零 2.如图1—15—5所示，质量为m的物块，始终固定在倾角为α的斜面上，下面说法中正确的是 图1—15—5 ①若斜面向左匀速移动距离s，斜面对物块没有做功 ②若斜面向上匀速移动距离s，斜面对物块做功mgs ③若斜面向左以加速度a移动距离s，斜面对物块做功mas ④若斜面向下以加速度a移动距离s，斜面对物块做功m(g+a)s A.①②③ B.②④ C.②③④ D.①③④ 3.如图1—15—3所示，木块A放在木块B的左上端，用恒力F拉至B的右端，第一次将B固定在地面上，F做的功为W1；第二次让B可以在光滑地面上自由滑动，F做的功为W2，比较两次做功，可能是 图1—15—3 A.W1＜W2 B.W1=W2 C.W1＞W2 D.无法比较 4.一木块前端有一滑轮，绳的一端系在右方固定处，另一端穿过滑轮用恒力F拉住保持两股绳之间的夹角θ不变，如图1—15—6所示.当用力拉绳使木块前进s时，力F对木块做的功(不计绳重和摩擦)是 图1—15—6 A.Fscosθ B.Fs（1＋cosθ） C.2Fscosθ D.2Fs 2. 对于多个力对物体做功的理解 当多个力同时对物体做功时，可以认为这些力分别对物体做了功，每个力做的功都等于这个力的大小、物体的位移以及这个力和物体位移方向之间夹角余弦三者的乘积，而总功则等于各个力对物体所做功的代数和；也可以认为是这些力的合力对物体所做的功，等于合力大小、物体位移以及合力与物体位移间夹角余弦的乘积。当多个力先后作用在物体上时，则只能认为这些力分别对物体做功，整个过程所有力的总功等于各个力对物体所做功的代数和。 3. 力－位移图象中功的求法 公式只能用来计算恒力的功。若力是变力时，则应将变力转化为恒力，再用功的公式来计算。若只是力的大小发生变化，方向始终与运动方向在一条直线上，找出力在位移上的变化规律，可以用力－位移图象来求力的功。在图5－3(A)中，力不随位移而变，W＝Fs。从图象上可以看出Fs是图象所围的面积，因此可以用力－位移图象所围的面积表示力在这段位移上做的功。在图5－3(B)中，力随位移成什么规律变化？你能求出这个力在前20 m对物体做的功吗？ 4. 不做功与总功为零的区别 力对物体不做功与对物体做的总功等于零不同，不做功，指的是在整个过程中力与物体的运动方向一直垂直，取运动过程的任何一段，功都是零，不存在因这个力做功而导致的能量转化。如果先后都只有一个力对物体做功，而力对物体做的