第三章智力测验教案分析.ppt

六、智力测验的新发展 1.注重智力核心成分——元认知的测量和评定。 2.重视探索相应的智力培训程序。 Gardner 多元智慧 语言智能 (Verbal-Linguistic Intelligence) 口语及书写文字的运用能力 包括了对语言文字的意义（语意能力）、规则（语法能力），以及声音、节奏、音调、诗韵（音韵学能力）、不同功能（语言的实用能力）的敏感性。 训练方法 语言智能　　　 1. 讲故事、念故事、编故事　　　 2. 脑力激荡和讨论 　　　 3. 写日记　　　 4. 作文和出版　　　 5. 录音的表达　　　 6. 睡前读书欣赏 　　　 7. 读诗 逻辑-数学智能 (Logical-Mathematical Intelligence) 运用数字和推理的能力，它涉及了对抽象关系的使用与了解 核心成份包括了觉察逻辑或数字之样式（pattern）的能力，以及进行广泛的推理，或巧妙地处理抽象分析的能力。 训练方法 数理逻辑的智能 1. 计算与定量；计算数量、拿量尺。2. 分类与归纳、看植物、观察小鸟、 观察地形。3. 苏格拉底式的对话--反诘法。4. 科学思维--共同研究--超导体研究。 空间智能 對色彩、形状、形式、空间的关系的敏感性。 有图像化、立体化的能力 训练方法 空间智能 1. 影像立体呈现：智高游戏，做模型。2. 彩色记号：使用各种颜色、配衣服、 鞋子的颜色。3. 图画比喻：家庭装潢、书桌的安排。4. 观察机械、协助装修东西：木工。 5. 图解符号：对应关系的了解。 音乐智能 (Musical Intelligence) 察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解 主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。 训练方法 音乐智能 1. 旋律、歌曲、吟唱。2. 参加乐队：屋顶上的提琴手。3. 音乐概念化：表达某些图形、故事。4. 心情音乐：把心情说出来，用音乐表达。 5. 超记忆音乐 人际智能(Interpersonal Intelligence) 辨识与了解他人的感觉、信念与意向的能力 核心成份包括了注意并区辨他人的心情、性情、动机与意向，并做出适当反应的能力。 训练方法 人际智能 1. 小组合作--一起做调查／犯罪学用的研究 2. 一起分享--家庭大学。 3. 访问别人。 4. 主动与人交谈问路／去买漫画书／自己去买冰淇淋。 肢体-动觉智能 (Bodily-Kinesthetic Intelligence) 运用身体来表达想法与感觉，以及运用双手生产或改造事物的能力 核心成份包括了巧妙地处理（包括粗略与精致的身体动作）物体的能力，巧妙地使用不同的身体动作来运作或表达的能力，以及自身感受的、触觉的和由触觉引起的能力。 训练方法 肢体动作智能 1. 使用肢体回答：同意、很高兴、一起去玩 2. 表演、剧场--一起跳舞、表演。 3. 操作学习--操作工具、运动。 4. 概念动作--如树。 内省智能 (Intrapersonal Intelligence) 对自我进行省察、区辨自我的感觉，并产生适当行动的能力，此种智慧也扮演着「智慧中枢的角色」，使得个体能知道自己的能力，并了解如何有效发挥这些能力。 核心成份为发展可靠的自我运作模式，以了解自已之欲求、目标、焦虑与优缺点，并藉以引导自己的行为之能力。 训练方法 内省的智能－知己智能 　1. 自己知道要做什么。　2. 自治：用钱、时间的安排。 　3. 主动：自我指导式的智能。 4. 情绪调整时刻 5. 制定目标、自我评估 自然观察者智能 (Naturalist Intelligence) 对周围环境的动物、植物、人工制品，及其它事物进行有效辨别及分类的能力。 不只包括了对动植物的辨别能力，也包括了从引擎声辨识汽车，在科学实验室中辨识新奇样式，以及艺术风格与生活模式的察觉等能力。 训练方法 自然观察者的智能 1. 观察、记录、分类、思考。 2. 采取经验学习。 3. 环境研究 4. 关怀植物与动物 5. 户外活动 6. 寻找自然界中的定律 成功智慧 包括：分析性、创造性、实践性智力。 分析性智力：一种解决问题、制定决策和评判思维成果质量的能力。 创造性智力：一种能超越已知给定的内容，产生新异有趣思想的能力。 实践性智力：一种将理论转化为实践，将抽象思想转化为实际成果的能力。 元认知 元认知：是智力活动的高级管理成分，它的功能是计划、评价和监控。 （斯腾伯格认为智力有三个基本成分：元成分、操作成分和知识获得成分）