一年级语文aoe教案34.docVIP

汉语拼音aoe教学设计三十一 2.所在班级情况,学生特点分析:大多孩子活泼可爱,懂得基本的学习常识,有一定的拼音基础。 3.教材简析: 本课共有四部分组成。第一部分是情景图。情境图上画有一位阿姨,以引出a,画有一只喔喔啼的公鸡,以引出o,水中画有两只白鹅,以引出e。通过情景图引出了本课要学习的单韵母a o e ,同时激发学生学习拼音的兴趣。情景图的下方是a o e 三个单韵母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则,用以帮助学生掌握三个单韵母的笔顺。第二部分是单韵母a o e 及其表音表形图。第三部分是a o e 的四声及汉语拼音四种声调的示意图。第四部分是a o e 在汉语拼音四线格中的书写,用以指导正确描红。 4.教学目标: 1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3、认识汉语拼音四线格并能在四线格中正确书写。 5.教学重点: 1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形。 2、能正确描红和书写a o e 。 教学难点: 1、掌握o的发音。 2、学会a.o.e的四声,读准二、三声的发音。 教学准备 1、两本故事书 2、拼音a o e的卡片 3、奖品小星星若干 6.教学安排: 两课时 7.教学过程: 第一课时 一、导入新课 同学们,你们喜欢故事吗?今天老师带来了两本故事书,里面有好多有趣的故事,想不想自己读读里面的故事?但是现在还不行,等你们认识了字就可以自己读故事书了,要想认字就要先学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。 下面我们就来学习汉语拼音。 二、 插图引入 (一) 学习o 1、看书上的插图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们,观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗?从哪里能看出?(早晨,有日出,有大公鸡) 2、 小朋友们观察真仔细,那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗?谁来学一学?(指名学公鸡叫) 3、 同学们,如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o ,出示拼音卡片。跟老师一起读o,嘴巴圆圆o o o ,指名读,小组内读,(小组内读的时候4人分一组,1号读完2号,2号读完3号,以次类推。小组内互评。老师走进小组随机纠正和表扬。)再齐读。(正音,强调口型) 4、 小朋友们你们仔细观察,看看这个o像什么?(像零,鸡蛋)那么你认识它了吗?齐读。 (二)学习e 1、小朋友们,你们在图上仔细找找还有什么小动物?(鹅)那么小白鹅是怎么叫的呢?谁来试一试?出示图片e ,小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是拼音e ,发音的时候嘴巴扁扁的,跟老师读e ,嘴巴扁扁e e e 。齐读,男生读,女生读,小朋友你会读了吗?指名读。 2、小朋友们真棒,聪明的小朋友再找找它与我们刚才学的o有什么不同?(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口) 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的,还知道怎么读吗?e 嘴巴扁扁e e e 。 (三) 学习a 1、小朋友发现了图上还有谁(阿姨和小朋友)(如果有小朋友说是妈妈和孩子时,老师要引导:别的小朋友的妈妈你们叫她什么?从而引导出阿姨。)我们见到阿姨打招呼要说(阿姨好)出示a ,原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢,小朋友能试着读一读吗?(指名读)发a的时候嘴巴要张大,就像医生检查口腔时候嘴巴张大。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)跟老师读a,嘴巴张大a a a 。齐读,指名读,分小组读,齐读。 2、小朋友们,老师再考考你们,观察a你有什么方法可以记住它呢?(a跟o 有点像,但是a有个小尾巴),你会读吗?齐读。 3、这三个字母你都会读了吗?谁来试试?指读,小组内开火车读,(老师先选出一组按顺序开火车读,以每组四人为标准,三个拼音按a o e 的顺序出示四次才能保证四人能把这三个拼音完整的读一遍。在读之前提出要求:1、其他组的成员认真倾听。2、等小组成员读完再评价,不要随便打断。然后各组小组长带领本组组员开火车读。)小组赛读。(班内的小组轮换着比赛读,老师相机表扬读的投入的小组。) 4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗?随机指名读,齐读,小组赛读(老师按照3、5、4、2、1打乱小组的顺序指名小组读,这样可以使每组的成员的注意力都能高度集中。读的好的小组奖励一颗星。) 三、巩固练