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我的早年生活 ---[英]温斯顿?丘吉尔 学习目标 了解作者。 阅读全文，扫除生字词。 默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。 品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。 作者简介 温斯顿?丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。 生字词 萤火虫 开拓 威慑 辛辣 尴尬 倾向 讽刺 冷漠 独具慧眼 蛛丝马迹 整装待发 整体感知 第一部分： 第二部分： 第三部分： 中心思想 本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。 对课文内容概括以及对丘吉尔学习生活中的两种不同的态度，进行客观评价。 丘吉尔介绍自己青少年的一篇文章，包括两方面的内容：一、哈罗公学的求学经历。二、收集玩具锡兵对自己生活志向的理解。 作者幽默的语言中充满了睿智，发人深思。说说你对下面这些语句的理解。 “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。” 使用了什么修辞，说明了什么道理？ 这句话单独成段，有什么作用？ 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。 因为“我”乐意别人问“我”所知道的东西，可他们却总是问“我”不知道的。“我”本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露“我”的无知。所以，对“我”来说，考试是冷漠的领地。 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。 “我”因为学好了英语而获得了比那些聪明的学生更多的优势，这句话写出“我”认识到学习英语的重要性，字里行间渗透着成功的自豪和幽默。 但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！ 因为弟弟发展炮兵，会对“我”的步兵师不利，这是他在自我领地军事才能的发展，从中我们可以发现，丘吉尔的聪慧睿智，早在他童年就已经显露出来。 多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。 这句话写出“我”从小就充满了自信，梦想成为“我”前进的动力，同时，为今后在军事方面的发展指明了方向。 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ (1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程中看出。 (2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。 * * yíng tuò shè xīn là gān gà qīng fěng cì lěng mò 能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。 比喻与事情根源有联系的不明显的线索 整理好行装，等待出发。指做好充分准备。 （1段）总写作者对自我的认识，反映他的自信。 （2—6段）写“我”在哈罗公学求学经历。（可分两个层次） （7—8段）收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。 军旅生涯 征兵考试 学习英语 入学考试 “我”苦恼而无奈，但坚持参加考试 主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西 “我”与考试 “我”的情感与态度 具体内容 主要事件 “我”交了白卷，却意外录取了 尊敬威尔登博士 发挥“我”的优势 背诵麦考利史诗获优胜奖 顺利通过考试 童年梦想的延续 成为军事专家、政治家 对新西兰地理滚瓜烂熟 感受：作者乐观积极的心态，善于认识和发现自我，正确对待自己的个人特长和兴趣爱好。 比喻、引用；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。 这句话体现了丘吉尔的直白、自信、努力。这句话单独成段，起到统领全文的作用。