高一英语Surprises at the studio教案2.docVIP

Chapter5. Surprises at the studio Listening, speaking, using English, writing 一章节分析 （一）综述 该章节涉及听,说,写,以及实用英语方面的内容,侧重学生的语言技能的培养。 （二）目标 Listening 1 识别地图上的各种标示符。 2 能分辨方向,听懂地名,方向,方位,地理环境。 Speaking 1 通过问卷调查, 学会采访，作小结报告。 2 发表自己的观点和看法。 Using English 1 学习在理解文字的基础上,通过表格归纳主要信息。 2 学会使用不同的表格来传递信息。 Writing 学习描述一个操作过程的说明文的写作。 （三）重点和难点 Listening 分辨方向,识别地图上的标示符, 听懂地图的标志。 Speaking 学会用一些征求意见,观点,表达意见和观点的句型。 Using English 制定表格时学会提炼一些简洁扼要的题干,题项。 Writing 描述过程中恰当的选用动词,名词来清楚的表达含义。 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Listening 该听力达到训练读懂和听懂地图的技巧策略。 建议如下: 有些陌生的单词要在听前处理, 如: cemetery, tram, ferry, route, pond, 扫清听力的障碍。 识别地图标示符和分辨方向. 听前进行一些操练,让学生熟悉方位,方向和地图标示符的语言,指导学生运用标示符和方向标来看懂地图。 可以从一些交通网站如8/intro.htm上找到所在学校附近的地图, 让学生彼此提问.学习问路,指路,熟悉地图的标示符。 具体处理这部分内容的建议见[链接1]。 《牛津英语教学参考》P T 77 Speaking 课本中听力部分的材料，可以是选择性的使用，重点放在Speak up Teenagers’ TV night. 以任务性教学来处理材料， 以分步的具体的情景性的活泼的形式来操练,目的是鼓励学生多说，学生的积极性。 具体处理这部分内容的建议见[链接2] 《牛津英语教学参考》P T 85 Using English 该部分的教学目的是使学生认识到表格的实用性,简明和高效性,让学生学会使用表格来归纳和提炼文章的内容。提供给学生不同的文体,比如调查报告,实验报告,通知等,要求学生以表格的形式来提炼主要内容。 具体处理这部分内容的建议见[链接3] 《牛津英语教学参考》P T 86 Writing 该部分是属于说明文体的写作学习。要求学生学会描述一个过程。教学关键在于指导学生先把过程的步骤思路理清楚,根据每步的实际需要,罗列出相关的动词和名词术语.然后组成句子, 最后通读全文,检查描述的过程是否清晰,语言是否简洁，扼要，准确。 可以适当拓展课本以外但为学生所喜爱或熟知的内容[链接4]。 《牛津英语教学参考》P T 88 [链接1] 说明： 在听力练习中，可以设计听和写，听和说相结合的练习。 1 交待听力的任务, 听前,处理一些生词.教师提问熟悉地图上的标示符.指导学生根据方向,标示符来读懂地图。 2 播放录音,要求学生一边听懂问题并且记住问题,快速作出反应.然后请学生说出答案,全班校对。 3在完成听力练习后，让学生学习表达指明方向的一些常用短语，句子。例如 The road goes over the railway. A is to the east of B A is to the north-west of B A is in the south-west corner of the map. 让学生互相提问,熟悉听懂方位的表达。 4 让学生自己设置场景，编对话： Suppose you have just come out of Horse Hill. You want to visit Seaton. You ask someone working there for help. [链接2] 说明： 设计成具有真实语境的学习任务。 1 让学生课前从网上， 或者上海的英语报上搜集最新的主要频道的一周节目，挑选一些电视节目，涉及各个类型，制作一张英语版的一周电视节目单（TV Guide）。 2 让学生在组内做一个Quiz， 彼此听各种类型的，时兴的英文名的电视节目，猜出相对应的中文名称。 3 让每个学生自由的在教室里走动采访自己所在大组的至少三个同学。完成课本第85页练习B1。 4 请几个小组的代表汇报调查结果,完成课本第85页练习B2 5多挑几组，在全班投票选举最吸引人的节目时间单。 [链接3] 说明：