高一英语the weird world of plants教案2.docVIP

Chapter3.The weird world of plants -Listening, Speaking, Writing 一、章节分析 （Section Analysis ） 综述 本部分是培养学生语言运用能力，通过听，说，写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且能加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。对于高一学生来说，这课的listening 有一定难度，听力的篇幅不仅较长，而且有一部分新单词。 （二）目标 Listening 帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。 教授学生记简单的笔记。 Speaking 帮助学生了解日程表中所需的项目和制作的过程。 鼓励学生为一个活动制作一张日程表并进行课堂交流。 Using English 鼓励学生进行自学，找出告示牌中所要罗列的项目并找出告示牌的特色。 合作完成一张告示牌。 Writing 掌握活动描写的过程和方法。 根据简要提示写出符合要求的活动描述。 （三）重点和难点 Listening 培养学生抓关键词汇和记录简单的笔记。如：seeds drop in on the branches; produce food, birds eat figs… Speaking 通过合作学会制作日程表，并在合作中使用一些表示建议的问句。 Using English 培养自学能力, 通过个人的学习和观察，找到告示牌的写作特色，并进行模仿。 Writing 根据提示写出符合要求的对于一个具体活动的描述。 二、教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Listening Pre-listening 1). 求学生明确听力任务（recognize key words），扫清在听力材料中出现的困难词汇(strangle, a fig tree, rot, seed, root, trunk etc.)，同时预测可能的图片顺序。 2). 教授简单的听力笔记记录方法。 While-listening 要求学生听两遍，第一遍后对图片进行排序。第二遍后记录一些简单的笔记，方便口头的汇报。 Post-listening 校对图片的排列顺序并鼓励学生进行口头汇报，即讲出每幅图片的大致含义，充分利用听力时的笔记。 Speaking 本课的speak up 为制作一张日程表，整个speaking 的上课过程为： 1）个人活动，认真阅读已有的一张日程表，并回答练习中的问题。 2）两人活动，商议一个具体的学校活动，如某一个社团活动等，然后定下该活动的时间，地点，活动内容等。在商议中学会使用一些征询建议的问句，如：What about…, What do you think of…, Would you like to… etc. 3）制作日程表并进行美化。 Using English 本课的Using English 为制作一张告示。 1). 要求学生进行自学，在仔细观察了课本上的告示后, 总结出告示的特色。 2). 阅读课本中提供的文字材料，将其改编成告示的语言。 3). 对告示进行美化。 第二和第三步可以是两人活动也可以是个人活动。 Writing 本课的Writing 是对一个具体活动的描写。 1). 教师帮助学生了解如何对一个具体的活动进行描写，在每一段中所要描写的内容，理清思路。 2). 完成课本中的练习：在空格中填入提示的内容。在这部分建议教师采用生生互评的反馈方式，让每一个学生都成为批改着，评价的参与者，这样不仅可以提高学生的学习积极性，在改正同学的错误的同时，自身水平也得到的提高。 3). 布置回家作业：对学校的社团招聘活动进行描述。