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课程开发与设计流程 课程开发与 设 计 流 程 5 4 3 2 1 Form oracle 课程定位 教学内容设计 教学组织与实施 教学方法与手段 课程考核标准 3 1 5 4 2 课程定位 6 -典型工作任务分析 专业定位 岗位描述 行动领域向学习领域转化 划分行动领域 教学框架计划 一 、课 程 定 位 返回 1、确定专业的专业定位 专业培养目标：电子信息与技术专业 面向中小型企业，培养掌握电子专业理论知识，能熟练应用现代电子技术的基本理论、基本方法和技能，能从事电子信息类产品的生产、质量检验、调试维修和销售服务、了解最新技术、工艺的发展动态。要求学生毕业后能适应所从事的职业岗位，具有可持续学习能力，能适应不断变化的职业群。 专业岗位群 电子产品维修工 电子产品质量检验员 维修电工 电子产品装配工 电子产品工艺员 电子产品制图制板员 服务面向地区及行业 面向地区： 长株潭工业区 珠三角工业区 长三角工业区 祁阳等各地工业园 面向行业： 电子企业的电子装配、设计、、检测、维修、调试、生产 管理、销售等。 返回 专业定位 2、 岗位描述 岗位基本条件： 1、中职或以上学历电子技术及相关专业，有一定的分析及解决问题的能力，身体健康。 2、工作认真细致，独立性强，有责任心。 3、有良好的沟通及组织协调能力，具备团队合作精神。 岗位工作条件： 1、在现场独立完成设备的检修和故障排除工作。 2、要配备专用的维修电工工具和仪表。 3、多数时间在封闭的厂房内工作。 4、配备安全防护用具。 5、符合安全操作规范。 岗位任务描述： 1、电子元器件的识别，选用和测量。 2、常用电子仪表和仪器的使用。 3、正确阅读理解电气原理图与接线图。 4、常用维修电工工具的使用，选择和保养。 5、常用维修电工工具故障的排除。 6、一般电气设备的维护和维修。 7、电气设备或生产线一般故障的排除。 8、简单电路的调试和电气设备的安装和检修。 9、技术文件和报告的整理和记录。 职业岗位：电子产品维修工 专业方向：电子与信息技术 返回 3、典型工作任务分析 电子产品维修工 电子产品装配工 电子产品调试员 电子产品工艺员 1、电子元器件的识别和测量 2、常用电工工具的使用和故障排除 3、常用仪器仪表的使用和维护 4、简单电路的调试 5、电气设备的维护和维修 6、电子设备的安装和检修 7、电气设备和生产线的故障排除 1、电子元器件的识别和选 用 2、电子元器件的检测和整形 3、插装元器件的预处理 4、电气电子设备的装配 5、常用仪器仪表的使用与维护 6、电子产品的焊接 1、元器件识别与检测 2、电子产品质量检测 3、产品的异常分析 4、产品质量状态标识 5、电子电路的分析 6、电子产品技术指标的测试、故障分析与检修 7、电子产品的调试 1、电子元器件的识别与插装 2、电子电路图的识读 3、电路图的绘制 4、电路板的制作 5、PCB板的设计 6、电子电路的分析与检测 7、电子电路的设计 8、设计工艺装备 9、工艺文件的编制 返回 行动领域 典型工作任务 电子产品的检测与调试 1、 电子产品的质量检测 2、 电子产品质量状态标识 3、 电子产品的检测和异常分析 4、电子产品的调试 5、电子产品技术指标测试与故障分析 硬件电路设计与制作 1、电路图的绘制 2 、电路板的制作 3、PCB板的设计 4 、设计工艺装备 电子产品安装 1 、电子元器件的检测与整形 2 、插装元器件的预处理 3 、电气电子设备的装配 4 、工艺文件编制 电工技术与应用 1、常用电工工具的使用和故障排除 2、常用仪器仪表的使用和维护 3、 电气电子设备的维护和维修 4、生产线的检测和故障排除 电子电路分析与应用 1、电子电器元器件的识别 2、