莞 中 教 研 第八十四期.docVIP

莞 中 教 研 第八十四期 编者按：随着2011年高考总结会的召开，2012年的高考备考工作顺理成章地成了学校现阶段的工作重点。根据学校的工作精神，本期《莞中教研》刊登了上一届高三所有备课组的工作总结和班主任的工作体会，有两层意义：一是为辛勤耕耘在2011届高三教学工作岗位上并取得瞩目成绩的功臣们提供一个话语平台，回顾自己一年来的“酸甜苦辣”；二是为新一届肩负重任的高三教学精英们提供宝贵的复习备考经验，既重视集体智慧的发挥，又重视教师个性的发展，苦干加巧干，充分备战，力争明年为北大、清华送去更多的敢为人先的新兵，为高等院校送去更多的合格的可持续发展的学子。只要我们同心同德，真抓实干，我们就有理由相信，莞中的明天会更好。 高三语文备考工作总结与反思 自分省命题以来，广东高考语文试卷的难度一直比较稳定，全省平均都在90分左右，但2011年高考，语文的难度突然大为降低，全省平均分尚未公布，但一般认为毫无疑义是提高10分左右。今年我校语文平均分为116.8，全市排名继续保持第一，单科最高137，全市并列第三。在东莞语文连年强势的背景下，这样的成绩虽非亮丽，亦属不易。回顾高三备考工作，有值得肯定的成功经验，也有应该反思的诸多遗憾。现简要总结如下： 1、发挥集体智慧。高三备考周期长，考点多，特别需要团队合作的精神。我们备课组9位老师，其中有8位是中老年教师，是近年来平均年龄最大的一届。经验丰富，责任心强，是我们备课组的特点。我们坚持每周一次的集体备课，总结上周教学的得失，讨论下周教学的内容，明确教学重点、难点，在发挥个体优势的基础上，保持教学进度、教学目标、教学内容的统一。在资料选编上，全组老师积极出谋划策，主动承担任务，精心编写资料，集思广益，形成合力，提高了整体的教学效率。 2、优化复习策略。语文备考始终存在时间和知识点的矛盾，我们注意研究考试说明和历年高考试题，努力找准主攻方向，合理安排复习步骤。在语言知识和运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块中，我们突出了作文、文言文阅读和现代文阅读。在每一板块中，我们也各有侧重，如古诗文阅读，主要抓文言文阅读的实词、虚词、句式和翻译四个考点，诗歌板块分值较低，区分度不大，我们适当减少课时，以精选试题带动专题复习，把专题知识渗透在试题评讲中。现代文阅读主要抓必考题部分，因为必考题有选择题，有主观题，容易失分，其解题技能也可以迁移到选考部分。 3、强化作文训练。作文教学是语文的半壁江山，抓好作文对提高整体成绩具有决定性的作用。要培养写作能力，不能仅仅依靠增加作文训练的次数，更要注意每次作文训练的质量。编好作文资料，是高三备课组的重要任务。我们在往年成功经验的基础上，今年加大了记叙文训练的力度，新编了记叙文语段训练系列资料。对往年的议论文语段训练和作文提纲训练，也做了很大的调整和修改。在素材积累方面，我们编写了25期“高三周周读”，上学期侧重美文和时评阅读，下学期侧重高考范文揣摩和时事素材运用。每次作文之后，我们都要编写作文课件，总结本次作文的优点和缺点，并印发范文，附上简评。这些措施，对保证我校的作文训练效果，应该有较好的作用。 4、落实培优辅差。优秀生培养和后进生辅导，是高三语文教学中极为重要也比较棘手的一个问题，我们主要抓了以下三个方面的工作：⑴确定对象长期跟踪。高三开学之初，我们按照学校要求，确定培优辅差的对象，由任课教师跟踪辅导，每次考试之后，要帮助学生分析问题，找出差距，提出要求。⑵加强心理辅导工作。学习效果往往取决于心理素质，优秀生和后进生比一般学生更容易出现心理问题。我们注重师生交流，关注学生的情绪变化，及时发现问题，帮助他们树立信心，克服心理障碍。⑶鼓励学生比学赶超。莞中有大量的优秀学生，他们之间的相互竞争、相互激励作用很大。我们鼓励培优辅差的对象和身边的同学结成对子，在学习目标、学习态度、学习方法等方面相互帮助，共同提高。 当然，也有一些值得反思、改进的地方，主要是以下两个问题： 我们的复习重点放在文言文阅读、现代文阅读必考题和作文等分值很高的大题上，我们没有像很多学校那样反反复复地训练基础题，但如前所述，今年广东的语文试卷难度很低，在古诗文阅读、现代文阅读方面，优秀学生和一般学生差距不大，我们的优势难以体现出来。建议新一届高三要适应这个变化，降低复习训练的难度，扎扎实实抓好基础题。 另外，在作文方面，我们也有需要改进的地方。提纲和语段训练，有利于提升学生的整体构思、快速成文的能力，但如果分析议论能力训练不到位，也容易造成肤浅僵化的毛病。建议2012届高三在进行提纲语段训练时，加强多种类型的结构训练。2011届二模之后推荐的“个性化模式”也许值得借鉴。在文体方面，记叙和议论确