金州高中生物校本课程开发实施方案讲义.doc

辽宁省大连市金州高级中学 《生态与生活》 校本课程开发实施方案 （ 实 验 ） 校长室、教务室、教科研室制订 2012年5月 大连市金州高级中学《生态与生活》校本课程开发实施方案 一、校本课程开发的背景 ??21世纪，随着社会和经济发展的高科技、信息化、网络化、可持续发展等特征的日益凸现，教育将面临到一个竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的挑战，课程改革作为整个教育改革的核心问题，目前受到的关注的程度日益突出。中共中央、国务院早在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中就指出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。” 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课二、校本课程开发的指导思想 1．工具性与人文性相结合的原则；2．创新性和实践性相结合的原则；3．社会化与生活化相结合的原则；4．知识性、趣味性与能力培养相结合的原则；5．信息化和现代意识相结合的原则；6．学习化和全球化相结合的原则；7．语言训练和思维并重的原则；8．课内外结合的原则。课程目标学习终身发展必备的基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注现状及。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用知识和科学探究方法解决一些问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。 体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识学对经济社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 （5）小组研究总结，归纳整理知识，课堂总结发言 3、建设金州高中生态园 生物学是一门实验性很强的学科,开展生物学课外活动,对激发学生学习生物学的兴趣,培养学生的创新精神,提高学生的科学素质是非常重要的.但课外活动课的开展,总是受人员、场地、时间、材料和经费等条件的制约,而结合本校实际建立特色实用型生态园来开展课外活动,则能较有效地解决上述问题。因此我校投入了大量的人力，物力，遵循生态农业的能量多级利用和物质循环再生的基本原理兴建了金高生态园生态园属于生态农业的一种，所谓生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次，多功能的综合农业生产体系。在生态农业中，能量流动和物质循环主要是通过食物链来完成的。食物链既是能量转换链，也是一条物质传递链，从经济上看还是一条价值增值链。因此，遵循这一原理，就可以合理设计食物链，使生态系统中的物质和能量被分层次多级利用，使生产一种产品时产生的有机废弃物，成为生产另一种产品的投入，也就是废物资源化，以便提高能量转化效率，减少环境污染。 金州高中生态园（简称金高生态园）地处我校足球场东侧，南北走向的狭长地块，占地面积约10亩（6600余平方米）。始建于2011年底，现已部分投入使用。该生态园由北向南分别由景观树木区、蔬菜种植区、池塘养殖区、温室暖房区、动物养殖区和果树栽培区六个部分组成。 景观树木有紫衫（2株），女贞球，五角枫（40株），樱花（50株），冬青树，木槿，丁香，法国梧桐，银杏树，金银忍冬（100株），连翘树，蔷薇，月季，杜仲等名贵树种每种十株左右（除特殊说明外）景观树木为学生提供了众多的名贵树木品种，使学生能够利用植物检索表就近在生态园从事常见树木的鉴定分类。比如，紫衫是高中生物教材必修一中介绍的一种名贵树木，盛产于南方沿海一带，可以产生抗癌药物紫杉醇。学生到生态园看到紫衫后就能够更好地理论联系实际，学以致用。 果树区主要有樱桃（300株左右），桃子（50株左右）还有苹果树，李子树，核桃树，柿子树，梨树，杏树，园枣树，大枣树，葡萄树，板栗，榛子果树每种10棵左右。品种繁多的果树栽培区可以从最早三月份开花结果的樱桃到最晚十一月份成熟的柿子常年提供美味水果。在果树区参加修剪果树，嫁接果树等活动讲书本上学习到的有关解除顶端优势，嫁接技术等生物学知识用到实际生产劳动中，以理论指导实践活动，再由实践体验升华理论知识。 温室面积约100平方米，暖房面积约100平方米左右正在施工阶段，温室暖房区建设成功之后，可以为学生提供参观学习的场地，身临其境的学生就能更加深刻地理解温室暖房的建设原理，学会如何增强光照，调节温度，增加二氧化碳浓度等有关光合作用和呼吸作用的基本知识。 水塘养殖区也在施工阶段，预计很快投入使用。计划在池塘中养殖红锦鲤鱼等鱼类品种。动物养殖区有猪、狗、