26问银河精要.doc

一、教学课题：阅读课文：26 问银河 二、教学目标： 1、认识生字。会写词语。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。字词符号的机械记忆　2、正确、流利、有感情地朗读课文。动作技能　3、读懂课文，激发学生探求宇宙奥秘的兴趣。情感态度 三、教学重点、难点： ?指导学生正确、流利地朗读课文，读懂课文，激发学生探求宇宙奥秘的兴趣。。 四、任务分析 终点目标：学生在理解课文内容的基础上能正确流利有感情地朗读本文。 起点能力：学生具备了一定的理解能力和朗读能力。 五、主要教学方法： 讲授、讨论、朗读、分析法等。 六、课时安排：1课时。 七、教具准备：小黑板。 八、教学过程： 第一课时 导入 1、简单介绍银河：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除了可以看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，所以，看起来就像一条白茫茫的大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。（出示图片） 2、过渡：有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住地想问一问银河。（出示课题）今天，我们就来学习课文——问银河。 二、审题 1、指名读题。 预设1：“银”是前鼻音（出示：“yin”），请你再来试一试。 预设2：你的读音非常标准，“银”是前鼻音，老师还感觉到你对银河充满了好奇，再请一位同学试一试。 2、齐读课题。 三、检查预习情况 1、词语朗读。通过预习，谁能来读一读，飘浮在这浩瀚银河中的生词，要求读正确。 出示词语：银河 宇宙 牛郎织女 宽阔 宽广 清澈 雄伟 客轮 货船 驾驶 航标 拦河大坝 葛洲坝 a 指名4四位同学朗读，一人一行。 第一行朗读：你的翘舌音读得非常标准，请你当小老师带领同学一起来读一读。 第二行朗读：这一行词语中有一对近义词，你找到了吗？（宽广、宽阔） 你还能再说为他们找一个近义词吗？（宽敞） 这三个词语的用法一样吗？沈老师这边有三幅，请你在这三个词语里找一找，分别用哪一个词去形容来得合适。（出示图片：宽阔的马路，宽广的湖面，宽敞的教室）（宽阔的重点在于面积，一般形容大的场面：宽阔的马路、宽阔的广场；宽敞一般形容房间：宽敞的教室、宽敞的大厅，宽广则比宽阔和宽敞还要大，宽阔的海面。）齐读第二行。 第三行朗读：你读得非常正确。你的声音真是响亮。 第四行朗读：这两个大坝被你读得非常有气势。 区别形近字：喝、渴、葛。这三个字你能区分开来吗？你能给组组词吗？ b 大组比赛读。让我们四大组比一比，听听，哪一大组的同学读得好！ c 齐读。 四、新授 1、范读，请同学认真听老师的语音语调，你能不能也模仿着来读一读。 2、请同学们先自由朗读课文，并思考在晴朗的夜空里，这两个小朋友坐在草地上仰望星空，不禁向银河提了许多问题，他们提了几个问题？请你用“——”画出来，然后选择自己最喜欢的自然段，再来读一读。 3、两位小朋友一共提了几个问题呢？（8个），每一小节都有两个问题，你最喜欢哪一小节的问题，为什么？请你来读一读好吗？（根据学生所说出示相应自然段） A第一自然学习： a 在第一自然，小朋友把银河想象成了什么？（小河）你猜猜，小朋友想象出来的这条小河可能是哪里的小河？（可能是家乡的一条小河，一条带着他童年快乐、温馨回忆的一条小河。）指名朗读。 b 理解“清澈”，读好“清澈的河水”。 ①同学们，从刚才这位同学的朗读中，你仿佛看到了在这条河的河底里有什么？（板书：鱼儿和水草，）你为什么能看到水底的鱼儿和水草呢？什么说明银河的河水怎么样？（清澈） ②“清澈”：干净而又透明的水才能称为清澈，谁能读好这个短语。（多清的河水呀，你来读一读。清凌凌的河水一眼望到底，你再来读一读。）（指名读） c 让我们再展开想象的翅膀，想象一下，在这清澈的河水里，你看到了怎样的水草和小鱼？这是一幅多么美丽的景象啊！谁能读出这幅美好的画面。（指名读） d 在这清澈的河水里，除了有水草和小鱼，还有谁？（戏水的小朋友） e 戏水是什么意思？小朋友在水里会玩什么呢？他们是怎样的心情？（小朋友想在在银河的河水里和鱼儿嬉戏、能够玩水，真是快乐啊！板书：河水）你能读好吗？（老师发现，你朗读的时候是带着笑容的，所以你的朗读感觉特别的快乐。带着表情读书可真是一个读好书的好办法！） f 让我们带着微笑，一起来把这一自然段读好！（齐读） B 第二自然段学习 谁再来说说，你感兴趣的自然段，请你读一读。 a