人教三年级上综合实践活动教案讲义.docVIP

1、我 是 谁 一、教学目标： 1.情感、态度： 体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。 2.知识： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3.能力： 在生活中担当好自己的角色。 二、课前准备： 表演道具 三、教学活动过程： （一）谈话引入，说说“我是谁” 1.导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。 2.以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？ 3.让学生说说“我是谁”。 4.以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？ 5.小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。 （二）活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色 1.设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。 （1）快乐一家人 （2）游公园 （3）影剧院看演出 （4）在公共汽车上 （5）红领巾监督岗 （6）商店买文具 2.小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。 3.师巡回观察，适时点拨。 （三）活动展示，激励评价： 1.小组上台表演。 2.学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。 3.集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？ （四）、总结： 在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。 1.在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手” 2.在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵” 3.在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴” 4.在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士” 5.在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人” （五）课外延伸： 观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。 我的调查报告 调查地点 调查对象 调查内容 调查结果 2、班级万花筒 一、教学目标： 1.情感、态度： 热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。 2.知识： 通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。 3.能力： 在班级活动中展现自己，有创造性。 二、课前准备： 搜集名人名言。 三、教学活动过程： （一）谈话引入，说说“我的班级生活” 1.导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。 2.我们的班级开展过哪些活动。 3.让学生说说我们的班级活动。 4.小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。 （二）活动体验： 1.别开生面的名人名言书签展活动。 （1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。 （2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。 （3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。 （4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。 2、填一填： 我最喜欢的名言是： （ ）同学的书签做得最棒，因为： 3.师巡回观察，适时点拨。 （三）调查活动： 1.我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？调查调查。 2.填写调查表: 特 长 姓 名 备 注 唱歌 跳舞 踢足球 3.根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己的建议。 （四）、为我们办出独特的班级活动： 我设计的班级活动 题目： 活动目的： 响动器材及准备： 活动内容及其步骤： 3、小昆虫大世界 一、教学目标： 1.情感、态度： 喜欢昆虫，热爱大自然。 2.知识： 知道昆虫的作用。 3.力： 通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。 二、课前准备： 昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。 三、教学活动过程： （一）背景在线 1.谁能说说你见到的昆虫有哪些？是什么样子？ 一说到昆虫，你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。 2.昆虫与我们有什么关系呢？ 3.奇妙的眼睛。 4.昆虫建筑师。 5.有关昆虫的知识，你还知道些什么？可以讲给同学们听吗？请把要说的内容写下来。 （二）、观察思考 1.我们身边各种各样的虫子真多，到底哪些是昆虫？哪些不是昆虫？ 2.观察昆虫结构有什么特点？ 3.判断以下动物是否是昆虫。 （三）实践探索 1.要求：饲养一些昆虫，比如养蚕、养蟋蟀等，在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们，为它们提供