小学语文“主题阅读”课堂教学策略祥解.ppt

《穷人》 话题：最让你感动的一幕是什么？画出相关词句段，小组交流汇报。 《地震中的父与子》 话题：让学生始终围绕“为什么这是一对了不起的父子”这一话题展开讨论，并画出关键词、句子和段落，最后交流汇报。 《西门豹》 话题：让学生们以“西门豹为什么要先不动声色地让河伯娶媳妇照常进行？”为话题展开讨论交流汇报。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 话题：一篇文章为什么会有两种截然不同的评价呢？ 金井中心校“主题阅读”课题组 4、以写代讲 写，即写作，也可理解为动笔。以写代讲就是通过学生的动笔写作来代替教师的讲解。 ◇要带着写作中的问题进行阅读教学，这就是读写结合的妙 处所在。“教学生阅读，一部分的目的在给他们做个写作的 榜样。”——叶圣陶 ◇在阅读中想写作，在写作中想阅读。——于永正 操作程序：深入阅读文本---按要求进行写作---小组内交流---小组派代表发言---教师评价、总结。 金井中心校“主题阅读”课题组 五上《狼牙山五壮士》可以引导学生得出文本的五个部分，然后让学生写一写每个部分中五壮士是怎样英勇表现的。 金井中心校“主题阅读”课题组 五下《草船借箭》 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，（ ）说：“我们就要跟曹军 交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮（