《窃读记》教学课件内容.pptVIP

阅读提示 1、读准字音字词、读通句子，不理解的词语作上记号。 2、边读边思考：课文主要写了什么？ * 读书好，读好书，好读书。 ——冰心 书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 我扑到书上，就像饥饿的人扑在面包上。 —— 高尔基 林海音 “窃读记”中的“记”是什么意思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ 1、偷； 2、偷偷地； 3、谦指自己。 为何要“偷偷地”读书？ “记” 窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕　 贪婪　 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜　 招牌 环境 光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木皱眉 担忧 腋下 恐怕 理由其实 酸痛 依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨　舒舒服服 窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕　 贪婪　 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜　 招牌 环境 光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木皱眉 担忧 腋下 恐怕 理由其实 酸痛 依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨　舒舒服服 掂 惦 踮 窃读 ①作者为什么要“窃读”； ②作者主要经历了哪些事？ ③有怎样心理感受？ 一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生。 我很快乐，也很惧怕——这种读书的滋味！ 1、受到驱逐； 2、隐藏、伪装； 3、渴望下雨读书；4、饥肠辘辘。 以“窃读”为线索，作者按事情发展顺序记叙。课文开头先写“我”放学后（ ）赶往（ ），在那里（ ）地阅读书籍的情景的记叙是课文重点段落。作者用（ ）作为文章的结束。 以“窃读”为线索，作者按事情发展顺序记叙。课文开头先写“我”放学后（ 匆匆 ）赶往（书店 ），在那里（ 贪婪 ）地阅读书籍的情景的记叙是课文重点段落。作者用（依依不舍离开书店，想着老师鼓励的话语：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ）作为文章的结束。 我很快乐，也很惧怕 —— 这种窃读的滋味! 在如此不便的情况下，林海音的“窃读”会读出什么滋味呢？ 我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味! 急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味! 书是面包——我扑到书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基） 书是良药——书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 书是营养品——书是全人类的营养品。（莎士比亚） 急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味! 贪婪：原指贪得无厌，没有满足的时候。 转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 当 ，我会知趣地放下书走出去。 　 ①我趁着漫步，回忆着昨天所读的书，走到三阳春门口的时候，我既希望人多，更希望自己看了半截的书不会买光。 　　②我跨进书店门，暗喜没人注意。我费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里，好不容易找到了我昨天看的那本书，可是正当我伸手去拿时，店老板用手摁住了书。冷言问我道：“你到底买不买？” 　　③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我羞惭而尴尬地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我反抗了一句:“看看都不行吗？” ④在众目睽睽下，便狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的老板的冷笑:“不是一回了！” 更是让我感到