2015-2016学年高中数学2.1数列的概念与简单表示法新人教A版必修5教程解析.ppt

1．理解数列及其有关概念． 2．理解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项． 3．对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的一个通项公式． ④数列的简记符号{an}，不能理解为集合{an}，其区别如下表： [答案]　C [答案]　D 注意：(1)要给出数列的首项或前几项，这是递推的基础； (2)要给出任一项an与它的前一项或前几项的关系式，这是递推的依据； (3)同通项公式一样，不是所有的数列都可以用递推公式表示． 已知数列{an}满足a1＝1，an＝nan－1(n≥2)，则a5＝________. [答案]　120 [解析]　因为an＝nan－1，且n≥2，所以 当n＝2时，a2＝2a1＝2； 当n＝3时，a3＝3a2＝6； 当n＝4时，a4＝4a3＝24； 当n＝5时，a5＝5a4＝120.故a5＝120. 下列四个数列中，既是无穷数列又是递增数列的是(　　) [答案]　C [解析]　D是有穷数列，A是递减数列，B是摆动数列，故选C． [方法规律总结]　解答数列概念题要紧扣相关定义，观察数列的项数特征确定是有穷数列还是无穷数列，观察项的特点、变化规律确定增减性、周期性，也可以借助函数的单调性判断数列的增减． 其中，有穷数列是________，无穷数列是________，递增数列是________，递减数列是________，摆动数列是________，周期数列是________(将合理的序号填在横线上)． [答案]　(1)　(2)(3)(4)(5)　(1)(2)　(3)　(4)(5)　(5) 写出下列数列的一个通项公式，使它的前四项为下列各数． [分析]　通过适当变形(如裂项)观察项的变化规律求解．(1)把每一项分成整数和分数两部分；(2)把每项分别可写成10＋1,100＋2等；(3)可把每项写成10－1,100－1等；(4)把2和8都改写成以2为分母的分数． 已知数列{an}的通项公式为an＝3n2－28n. (1)写出数列的第4项和第6项； (2)－49和68是该数列的项吗？若是，是第几项？若不是，请说明理由． [解析]　(1)∵an＝3n2－28n， ∴a4＝3×42－28×4＝－64， a6＝3×62－28×6＝－60. [分析]　将已知等式左边分解因式，以便找出前后项的明显关系． 已知数列{an}的通项公式为an＝n2－5n＋4. (1)数列{an}中有多少项是负数？ (2)当n为何值时，an有最小值？并求出最小值． [分析]　{an}可视作n的二次函数，其负项就是函数值为负数的情形，由于二次项系数为正，故存在最小值，可借助对称轴帮助探寻． 已知数列{an}的通项公式为an＝－2n2＋21n，求该数列中的数值最大的项． [警示]　考虑问题要周到，解答数列问题要特别注意n∈N*. 求数列的通项公式 数列通项公式的应用 递推数列 求数列的最大(小)项 第二章　2.1　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 第二章　数列 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修5 数列 第二章 2．1　数列的概念与简单表示法 第二章 课堂探究学案 2 课 时 作 业 3 自主预习学案 1 自主预习学案 对应关系f　 唯一　 －1,0,1,2,3，…　 对应关系 如数列1,1,1，…每项都是1，而集合则不可以 集合中的元素满足互异性，集合中的元素不能重复出现 数列中的项可以重复出现 如数列1,3,4与1,4,3是不同的数列，而集合{1,3,4}与{1,4,3}是相等集合 集合中的元素是无序的 数列中的项是有序的，两组相同的数字，按照不同的顺序排列得到不同的数列 区 别 示例 集合 数列 课堂探究学案 数列的概念及分类 * * 第二章　2.1　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 第二章　数列 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 “斐波那契数列(Fibonacci)”的发明者，是意大利数学家列昂纳多·斐波那契(Leonardo Fibonacci，公元1170～1240)，斐波那契数列指的是这样一个数列：1,1,2,3,5,8,13,21，….这个数列从第三项开始，每一项都等于前两项之和．它的通项为：an＝[()n－()n]．有趣的是：这样一个完全是自然数的数列，通项公式居然是用无理数来表达的． 斐波那契数还可以在植物的叶、枝、茎等排列中发现．例如：在树木的枝干上选一片叶子，记其为数0，然后依序点数叶子(假定没有折损)，直到到达与那片