中学物理教材教法摘要.docVIP

第一章??? 初中物理教学的目的和任务 教学目的：1.知道初中物理教学的目的和任务是根据什么确定的 2.明确初中物理教学的目的与任务 第一节 初中物理教学的目的与任务的确定 一、物理学科的特点 1、? 物理学是一门实验科学 2、? 物理学是结构严谨的理论科学 3、? 物理学是一门定量的精密科学 4、? 物理学是一门应用广泛的基础科学 5、? 物理学是一门带有方法论性质的科学 二、国家的教育方针、义务教育的目的与任务 根本目的和任务是提高全民族的素质。 三、初中学生生理与心理发展水平 1、? 心理与生理特点2、? 学习动机与兴趣特点 3、? 情感意志特点4、? 思维特点 第二节初中物理教学的目的与任务 所谓“教学目的”，是指通过教学过程所要达到的终极性主观意图。它与一个个“教学任务”涵义不同。但当教学过程正在实施之中时，终极性“教学目的”即可转化为一个个“教学任务”去完成。只有完成“教学任务”，才能最终实现“教学目的”；而要最终实现教学目的，必须先完成教学任务。可见教学目的与教学任务有着不可分割的内在联系。 一、中学物理教学的指导思想 （一）指导思想 中学物理教学的指导思想应服从教育的指导思想。我国义务教育法规定： 努力提高教学质量使儿童，少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 这一指导思想反映了两个方面内容： 1.阐明了为社会主义建设培养什么人的问题。 2.说明了在受教育者身上形成哪些素质及其素质结构的问题。 “素质”一词有多种含义，这里把素质界定为三层： (1)在生理学上是指人的先天的解剖生理特点（生理素质）。 (2)素质还指一个事物主要成份的质量，就人来说来就是一个人的品德、智能、体质等方面的质量。 (3)指民族性或民族本质：是指全民族每个成员素质的综合，它取决于每个国民的素质，同时与一个民族的国民性密切相关。根据以上界定，提高民族素质就是提高全民族德、智、体几个方面的发展水平。 可以把“德”理解为政治素质，它包括政治态度、思想意识和道德情操三个方面。 可以把“智”理解为文化素质，它指文化知识技能和智力发展水平。 可以把“体”理解为体质。 （二）全面提高中学物理教学质量的含义--根据全面发展的方针，对于某具体学科来说，提高教学质量就是发展学生的知识水平、能力水平和心理品质水平，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。 对于中学物理来说，“知识因素”主要是物理基础知识，它包括基本物理现象、基本物理概念和规律以及相应的其它物理知识。 “能力因素”主要包括观察实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。 “心理品质因素”主要包括智力因素、非智力因素、以及逐步形成的共产主义、爱国主义的道德观和价值观、审美情趣、意志和性格特征。 二、中学物理教学目的 2001年全日制普通中学教学大纲规定的教学目的： 1.学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。 2.进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 三、中学物理教学的目的任务可概括为以下三个方面： （一）知识与技能方面 使学生掌握最基本的概念规律等物理学知识和最基本的物理学技能，应是中学物理教学的目的、任务之一。 在物理学知识的教学中，对于“基础”的把握通常体现为对重点知识、重要知识与一般知识的划分与不同要求上。 重点知识：是在物理课程教材中占有重要地位，是学生进一步学习物理学知识或参加工作，参与现代生活所必需的，而且学生能够接受的那些物理学概念和规律。教学上的要求是理解并能灵活应用。 重要知识：是指为了掌握重点知识而必须学习的预备知识或过渡性的知识，也包括本属于重点知识，但由于中学生的接受能力的限制而适当降低要求的知识。教学上的要求是确切理解他们的含义，并会运用。 一般常识：是指为了扩大学生的知识面而只做初步介绍的知识。教学上要求是了解。 物理学技能分为智力技能和操作技能： 智力技能：是指在智力活动中获得的控制自己智力动作执行的经验，是合乎法则的智力活动的方式。 操作技能：是控制自己操作动作执行的经验，是通过练习而形成和巩固起来的一种合乎法则的随意行动方式。在中学物理教学实际中，普遍存在学生操作技能差的现象。良好的技能、熟练的技巧能有效地促进学生能力的发展。 （二）过程、方法与能力方面 1、经受科学探究过程 A、 什么是科学探究？ 科学探究原指科学家们研究自然界的科学规律时，所进行的科学研究活动。进入20世纪80 年代以来，世界各国的基础教育都将科学探究引入学生的学习过程之中，让学生模仿和经历科学家