第三讲电磁场及其应用详解.ppt

* * * * * * * * * * * * 问题：在有磁场变化的空间，如果没有导体，那么，在此空间有没有电场？有没有感应电动势？ 问题：有一根很长的铜管垂直放置，有一根磁棒由管中垂直下落。试述磁棒的运动情况（与磁棒作自由落体作比较）。 答案：有电场，但谈不上有感应电动势，因为电动势是对于电源而言的，现在这里只有空间，没有电源，当然也无电动势了。 答案：磁棒下落将在铜管内产生感应电流（涡流），根据楞次定律，感应电流相当于产生另一根磁棒，阻碍原来磁棒的下落。所以磁棒不会作自由落体运动。 * 课堂习题 1. 如果你用梳子梳头使梳子带电，然后以1赫的频率前后摆动这把梳子，会产生一个电磁波吗？波速将是多少？频率是多少？波长多长？ 2. 做出估计： 光从你室内的电灯到你的眼睛大约要化多长时间？ * 课堂提问：如果你用梳子梳头使梳子带电，然后以1赫的频率前后摆动这把梳子，会产生一个电磁波吗？波速将是多少？频率是多少？波长多长？ 答案：是的，会产生一个电磁波，其波速为3×108米/秒，频率为1赫。由于每秒产生一个完整的波而波以3×108米/秒的速率向外传播，所以波长一定是3×108米。 * 课堂提问： 电磁波的频率为109赫。这是多少兆赫？多少千赫？它在你的收音机的刻度盘上吗？ 答案： 1000兆赫，106千赫。这个频率既不在收音机的AM（调幅）刻度上，也不在FM（调频）刻度上。（请看一下你的收音机上的刻度盘以验证这一点）。 * 答案：光的传播时间等于到电灯的距离除以光速3×108米/秒。为了易于计算（记住在估计中你要选用易于计算的近似值），设距离为3米，于是所需时间为3米/（3×108米/秒）=10-8，或者说0，即百分之一微秒。 课堂提问：做出估计 光从你室内的电灯到你的眼睛大约要化多长时间？ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 谢谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 场和波 场和波 * 第三讲 电磁场及其应用 * 本讲主要内容 3. 电磁学应用 1. 电磁波的发现 2. 电磁波 * 赫兹（1857-1894） H.R.Hertz 德国物理学家 基尔霍夫和亥姆霍兹的学生 1880年获博士学位1885年发现电磁波 在麦克斯韦逝世9年后的1888年，赫兹通过实验证实了电磁波的存在。这样由法拉第开创，麦克斯韦建立，赫兹验证的电磁场理论向全世界宣告了它的胜利。 后人为了纪念他，把频率的单位定为赫兹。 1. 电磁波的发现 * 插曲：在此七年前，一位叫戴维的人也接收到了电磁波信号，他随即向英国皇家协会会长斯托克斯汇报，但斯托克斯认为这只是普通的电磁感应现象，戴维过于迷信权威，对于这一天赐良机未与重视，使发现被埋没了。 * 1878年夏，柏林大学物理学教授亥姆霍兹提出：用实验方法来验证麦克斯韦理论的正确性。1886年10月，赫兹在做一个放电实验过程中，偶然发现近旁一个线圈中也发出火花。 赫兹实验 * 赫兹实验装置：将两个用空气隙隔开的金属小球接上高压交流电，使电荷交替地涌入两个小球，当两个小球电势差最大时，就有电火花跳过空气隙。另用一根导线弯成环形，线的两端之间也有空气隙，做成了一个能探测电磁波的检波线圈。 结论：电流的能量能跨越空间，从发生器送到接收器。 * 无线电报(1901年) 广播(1906年) 电话(1916年) 传真(1923年) 电视(1929年) 微波(1933年) 雷达(1935年) 卫星通讯 电子计算机因特网 电磁波的技术成果 电磁波的发现 * 电磁波是能量的一种，凡是能够释放出能量的物体，都会放射出电磁波。 电与磁是一体两面，变化的电激发出磁，变化的磁则会产生电。电磁的变化就如同微风轻拂水面产生水波一般，因此被成为电磁波。每秒变化的次数便是频率。 电磁波频率低时，主要藉有形的导电体才能传递；频率渐提高时，电磁波就会外溢到导体之外，不需要介质也能向外传递能量，這就是一种辐射。 真空中电磁波的传播速度： 2. 电磁波 电磁波 * 电磁波谱 * 无线电波 波长最长的电磁波，波长从几千米到几毫米。 广播电台： 中波 （535——1605 kHz），短波（2——24 MHz）； 亚