七年级数学实际问题与一元一次方程的探究.docVIP

教学设计： 课题：实际问题与一元一次方程的探究 教学目标： 1、通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法． 2、培养学生分析问题、解决问题的能力． 3、学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度。 4、借助学生身边熟悉的例子认识数学的应用的价值。 教学内容分析： 本章其实是两大重点：解一元一次方程和运用方程解决实际生活问题。本节内容就是运用方程解决实际生活问题，也是本章的学习难点。 重点：审清题意，分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系。 难点：难点是把生活中的实际问题抽象成数学问题 教学对象分析： 本级学生基础并不好，学习和接受能力一般，思维能力和思维习惯较差，要真正让学生掌握运用方程解决实际问题的方法并不容易。要解决本节问题，就要想办法将难度一再降低。第一个关键就是仔细引导学生审题，寻找相关信息；另外就要帮助学生分析题中的数量关系，找出解决问题的等量关系。 教学过程： 教学流程（师生互动） 设计理念 复习练习 解方程： 1、 2、 巩固学生解一元一次方程的方法和步骤 情境创设 上个月我校初二级进行班际篮球赛，六个班进行单循环比赛，（即每个班都打5场比赛）实行积分制，胜一场积2分，负一场积1分，获得第一名的初二（1）班共积了9分。请问初二（1）班共胜了几场球？ 从学生身边的实际生活问题入手，让学生看到所学的知识与“现实生活”息息相关，学习会感兴趣。 分析问题 题中共有哪些信息？ 二（1）班共打了___场球，若胜了x场，则负了___场，共积了____分。 胜一场积____分，胜场共积____分；负一场积___分，负场共积___分。 哪个信息反映题中的等量关系？ 应用方程解应用题的的步骤有哪些？完成解题。 培养学生仔细审题、分析题意的习惯。 培养学生小组学习讨论的习惯 巩固训练 08~09年度中超足球联赛已经结束，广州医药队最终获得第九名。广州医药队共打了30场比赛，结果负了11场，共积37分。已知联赛中胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分。请问广州医药队共胜了几场球？ 分析引导 找出题中有哪些信息？ 广药队共打了___场球，负了___场，若胜了x场，则平了_______场，共积了____分。 胜一场积几分？胜场共积几分？平场呢？负场呢？ 哪个信息反映题中的等量关系？ 问题探究 球赛积分问题： 某次篮球联赛积分榜 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 前进 14 10 4 24 东方 14 10 4 24 光明 14 9 5 23 蓝天 14 9 5 23 雄鹰 14 7 7 21 远大 14 7 7 21 卫星 14 4 10 18 钢铁 14 0 14 14 探究某球队总积分与胜、负场数之间的数量关系：若某球队总积分为M，胜场为n，则用含n的式子表示M：M=_____________ 有人说：在这个联赛中，有一个队的胜场总积分等于它的负场总积分。你认为这个说法正确吗？请说明理由。 让学生明白利用方程不仅可以求具体数值，也可以根据方程来提示一些规律，还能进行推理判断。 培养学生分析、处理众多信息的的能力。 分析问题 对于问题（1）要弄清积分与胜负场数的关系，必须清楚胜一场得几分，负一场得几分？表中哪个信息最特别？能马上解决上面哪个问题？另一个问题又如何解决呢？ 若一球队胜了m场，则负了几场？总积分的代数式如何表示？ 对于问题（2）能否应用方程知识来说明吗？ 引导学生分析、处理庞大的信息量，并能从中找出一些数量关系解决问题。 巩固训练 初一级进行法律知识竞赛，共有30题，答对一题得4分，不答或答错一题倒扣2分。 （1）小明同学参加了竞赛，成绩是96分。请问小明在竞赛中答对了多少题？ （2）小王也参加了竞赛，考完后他说：“这次竞赛我一定能拿到100分。”请问小王有没有可能拿到100分？试用方程的知识来说明理由。 课堂小结 1、列方程解应用题的关键是什么？ 2、解应用题步骤是什么？ 3、球赛积分问题的等量关系是什么？ 4、列方程解应用题除正确列出方程求出解外，还要注意什么？ 课外作业 1、在我省高校联赛中，广州大学共打了8场比赛，结果负了2场，共积14分。已知胜一场积3分，平一场积1分，负一场没积分。广州大学在联赛中胜了多少场？ 2、在一次数学竞赛中，共有60题选择题，答对一题得2分。答错一题扣1分，不答题不得分也不扣分。（1）小华在竞赛中有2题忘记回答，结果他得了92分。问小华答对了多少题？（2）小胡放言：“我就算有3题没做也能拿100分。”请问小胡这个说法正不正确？说明理由。