探究性学习1重点.ppt

美国老师和中国老师讲灰姑娘的故事 养奴还是育人？ 鸡一屁股坐在地上了 鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各有几只？ 40－15=25 25－15=10 兔：10÷2=5 鸡：15－5=10 机床厂加工一批机床，计划每天加工120台，6天内可以完成任务。由于工人积极性高，实际只用5天便完成了任务，实际每天比原来多加工多少台机床。 算法一、120×6÷5－120=24（台） 算法二、120÷5=24（台） 三个探究案例： 案例1：请严格按照老师规定的步骤和要求来开展探究活动。 案例2：为什么我们得出了不一样的结论。 案例3：请同学们发表自己对《小马过河》一课的独特见解。 小学数学课程标准 关注学生的参与活动，尤其是探究活动。更多地注重过程，而不仅仅是结果； 改善数学的学习的方式和评价方式 倡导有意义的学习方式：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。 在探索活动中，在解决问题过程中理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。 提供充分从事数学活动的时间和空间。 改变教师角色，教师成为数学学习活动的组织者、引导者、合作者。 鼓励小组学习、合作交流、与人分享和独立思考的学习方式。 学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的，富有挑战性的。 这些内容要有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现，应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。 俄罗斯1957年发射了人造地球卫星激发了新课程新教材的开发， 许多课程教材编制得到了美国国家科学基金会和其他联邦机构以及 私立基金会的资助。这些教学材料的一个共同点是使学生参与到做 中去而不仅仅是被动地听讲或只是阅读有关科学的材料，对学习科 学的过程比掌握科学知识给予了更多的重视。五十到七十年代的改 革使发展学生的探究能力以及把科学理解为探究的过程这种观点得 到广泛的传播。 在《基础教育课程改革指导纲要（试行）》中大力倡导探究式学 习，提出要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练 的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索 和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以 及交流与合作的能力。”各科课程大力倡导转变学生学习方式，尤其 是理科学科中大力倡导探究式学习，甚至在新的语文课程标准中也 提出“解积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，历史、地理等其 他学科课程标准也强调给予学生探究的机会。在新的义务教育和高 中课程方案中，更是增设专门的“研究性学习”课程。 什么是探究性学习 从广义上理解，探究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。 从狭义上的理解，探究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。 从教学角度看，探究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式，进行主动探究的一种学习方式。探究性学习要求发挥学生学习的主动性、积极性，从发体现学生的认知主体作用，其着眼点事让学生通过“会学”达到“学会”、“乐学”。因此，学生的“自主发展、自主构建、自主反馈、自主调整”是探究性学习的主要表现形式。 什么是探究式学习 这里，我们把学校课程中的“探究式学习”作如下的界定： 探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识,培养能力，发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在学习自己探索问题的学习方式。 接受式学习与发现式学习是一对概念，探究式学习与授受式学习是一对概念。探究式学习可以是发现式的，也可以是接受式的。授受式学习一定属于接受式的学习方式。发现式学习一定属于探究式学习。而探究式的学习不一定是发现式的，接受式学习也可以是探究式的。 探究性学习的意义 探究性学习是在终生教育和终身学习的观念深入人心的背景下提出的，为实现终身学习提供可能得学习理念，符合国际基础教育改革和发展的趋势，符合我国新世纪培养高素质人才的需求。它对改变人才的培养模式，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质影响深远。 在开展探究性学习的一些地