【走向高考】2017年高考地理一轮复习 第1部分 自然地理和地图 第1单元 地球、地图与等高线 第2讲 地图基础与等高线地形图课件 湘教版.pptVIP

1．比例尺的大小比较及应用 大范围的地区多选用比例尺较小的地图，如世界政区图、中国政区图等；小范围的地区多选用比例尺较大的地图，如校园平面图、军事图、旅游图等。 温馨提示：(1)若等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越缓。 (2)若等压差和等压线疏密相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。 (3)若等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压差)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压差)越小，坡度越小(风力越小)。 2．借助标志性地理事象判断方向 北半球中纬度正午日影朝正北，南半球中纬度正午日影朝正南。 全球各地二分日日出方向为正东，日落方向为正西；除出现极昼、极夜的特殊地区外，全球其他各地，太阳直射点位于北半球的半年，日出方位为东北，日落方位为西北；除出现极昼、极夜的特殊地区外，全球其他各地，太阳直射点位于南半球的半年，日出方向为东南，日落方向为西南。 北半球树木年轮密集一侧为北方。 北极星指示正北方。 极地为大陆表示南极，极地为海洋表示北极。 温馨提示：利用手表定方向 在北半球，把手表平置，时针指向太阳方向，在中午12点以前，按顺时针，时针与12点的刻度线之间所成夹角的角平分线方向为正南方；在中午12点以后，按逆时针，时针与12点刻度线之间所成夹角的角平分线方向为正南方。(手表所示时间应为地方时) ●拓展深化 借助图例、注记、比例尺辅助区域定位 根据比例尺的大小往往可以初步确定区域范围的大小，有利于区域定位。 图中的河流、湖泊、山脉、等高线、沙漠、国界线等图例和特殊数字注记往往是重要的定位提示信息。以往高考考题中出现的一些特殊的地名信息对定位是有帮助的，如太白山、神农架、小五台山、神女峰、青海湖、开普敦等。代表性的自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等也往往是定位的重要线索，如法国的埃菲尔铁塔、凯旋门，广州的五羊雕塑，洛阳的龙门石窟，云南西双版纳的竹楼等。 [解析]　 [答案]　B (1)若该图浏览窗口中的建筑物属性与地图窗口中的图形对应，此时浏览窗口中选中的对象对应的图形是(　　) A．① B．② C．③ D．④ (2)若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m、宽为220 m，要将此用地的平面图用11000的比例输出，则选用纸张幅面最小的是(　　) A．A4纸(29.7 cm×21 cm) B．B4纸(36.4 cm×25.7 cm) C．A3纸(42 cm×29.7 cm) D．B3纸(51.5 cm×36.4 cm) [解析]　第(1)题，据图可以有出，浏览窗口中选中的内容为喷水池，其建筑面积最小，对比可知④为喷水池，而①为食堂，②为教学楼，③为学生宿舍。第(2)题，比例尺＝图上距离÷实地距离。由题干可知，平面图所采用的比例尺表示图上1 cm代表实地距离10 m，故该学校局部用地的长和宽在图上的长度应分别为30 cm和22 cm，对比各选项即可判断出B选项符合要求。 [答案]　(1)D　(2)B 1．等高线的基本特征 (1)同线等高。 (2)等高距全图一致(有标注的特殊情况除外)。 (3)等高线均为闭合曲线。闭合圈有大有小，小圈在图内闭合，如盆地或山地。大圈在图中看不到闭合，而中断在图框边上(这是因为受测绘区范围的限制)，但一定会在相邻的拼接起来的多张图幅中闭合。 (4)等高线有时会出现重叠，说明该处是陡崖。 (5)等高线疏密反映坡度的陡缓：“密陡疏缓”。 2．等高线图中的相关计算 (1)计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：H相对高度＝H海拔高－H海拔低。 (2)计算两地间的气温差 已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6 ℃/100米)可计算两地间的气温差异：T差＝0.6 ℃×(H相对高度/100米)。 3．等高线地形图的应用 (1)判断水系、水文特征 ①水系特征： a．山地常形成放射状水系。 b．盆地常形向心状水系。 c．山脊常形成河流的分水岭(山脊线)。 d．山谷常有河流发育(山谷线)。 e．等高线穿越河谷时向上游弯曲，等高线在山脊处向低处弯曲。 ②水文特征： a．等高线密集的河谷，流速大、水能资源丰富，在陡崖处形成瀑布 b．河流流量除与降水量有关外，还与流域而积(集水区域面积)有关。 c．河流流出山口处常形成冲积扇(洪积扇)。 (2)河流流向及流域面积 ①流向：由海拔高处流向低处。河流流向与等高线凸出方向相反。 ②流域面积：根据山脊线作为河流的分水岭，确定河流的流域面积。 (3)判断气候特征及差异 ①判断气候特征：气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向(阳坡气温高，蒸发强；阴坡气温低，蒸发弱)等因素。 ②气候差异及判断： a．气温差异：求