【金版教程】2017年高考生物一轮复习（必修2）第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异课件 新人教版.pptVIP

板块一 板块二 板块三 高考一轮总复习 · 生物 * 必修2　遗传与进化 第7单元　生物的变异、育种和进化 第22讲　染色体变异 板块一 课前·预习方案 板块二 课堂·考点突破 * * * * 阅读必修2课本　P85～88　完成以下填空(不能独立完成的空用红笔标出)一、染色体结构变异 1．类型 2．结果：使排列在染色体上的基因的发生改变，从而导致性状的变异。 思考　易位和交叉互换的区别。 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内的增加或减少，如21三体综合征。 (2)细胞内染色体数目以的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。 2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组，在形态和功能上，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 提示：易位发生在非同源染色体之间，交叉互换发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。 数目或排列顺序 个别染色体 染色体组 非同源染色体 各不相同 (2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为。 3．二倍体、多倍体和单倍体的比较 二倍体 多倍体 单倍体 概念 体细胞中含有两个的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 体细胞中含有本物种染色体数目的个体 染色体组 两个 一至多个 发育起点 受精卵 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 染色体组 配子 三个或三个以上 受精卵 配子 思考　六倍体普通小麦的花粉培育成的植株叫什么？ 三、低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，使植物细胞加倍。 2．方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定→ (解离→漂洗→→制片)→观察。 3．实验结论：适当低温可以诱导加倍。 思考　卡诺氏液的作用？ 提示：单倍体。 纺锤体的形成 提示：固定细胞形态。 染色体数目 制作装片 染色 染色体数目 考点　染色体变异 1．染色体结构变异与基因突变的区别 (1)从图形上区别 (2)从是否产生新基因上来区别 ①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 ②基因突变是基因结构的改变，包括DNA碱基对的替换、增添和缺失。 ③基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。 (3)通过光学显微镜区别 ①染色体变异可借助光学显微镜观察。 ②基因突变、基因重组用光学显微镜观察不到。 2．染色体组的组成特点 由上图可知，要构成一个染色体组应具备以下几条： (1)一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基因。 (2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。 3．单倍体、二倍体和多倍体的比较 项目 单倍体 二倍体 多倍体 发育来源 配子 受精卵 染色体组 1至多个 2 3个或3个以上 形成原因 自然成因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境条件剧变 人工诱导 花药离体培养 秋水仙素处理单倍体幼苗 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 续表 4．多倍体的产生原理 高考警示　关于单倍体与多倍体的三个易误点 (1)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组 因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子发育成的个体体细胞中含有不止一个染色体组。 (2)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同 两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。 (3)单倍体并非都不育 二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。 例1　[2016·四川模考]下列是对a～h所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是(　　) A．细胞中含有一个染色体组的是h图 B．细胞中含有两个染色体组的是g、e图 C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图 D．细胞中含有四个染色体组的是f、c图 1.根据染色体判断染色体组的简单方法？ 2．根据基因型判断染色体组的简单方法？ 提示：相同大小的同源染色体有几个，即有几个染色体组。 提示：相同读音的字母有几个就是几个染色体组。 解析　此题主要考查染色体组的概念及染色体组数目的识别。形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。如图e，每种染色体含有4个，所以含有四个染色体组，d图中，同音字母仅有一个，所以该图只有一个染色体组。由此，我们可知：a、b图含有三个染色体组，c、h图含有两个染色体组，g图含有一个染色体组。 判断