七年级上册第三单元复习课2.docVIP

俎店镇中心初级中学语文组 第 十 周 课 时 教 案 2015 年 11 月 9 日 第 1节 总第 40 课时 课 题 七年级上册第三单元复习课 备课人 课型 复习课 课时 2 教[来源:学科网] 学 目 标 知识与能力[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1、回顾基础知识，深化理解所学课文。 2、掌握本单元的知识结构。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3、体会散文修辞手法的运用 4、理解散文主旨。 [来源:学#科#网] 5、背会《春》读，开阔视野。 揣摩词语，品味语言。 情感态度价值观 树立学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。 树立为理想奋斗的信念。 课标要求 在整体感知内容大意的基础上，深入体会文章传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。体会修辞手法的表达效果。 重点 1、回顾基础知识，深化理解所学课文。 2、掌握本单元的知识结构。 3、体会散文修辞手法的运用 难点 1、体会散文修辞手法的运用 2、理解散文主旨。 教法 梳理知识点、练习 教具 学具 Ppt 教学程序 教师活动 学生活动 预习检查 构建知识网络 延伸练习，能力迁移 基础巩固 三、重点课文我理解！ 语段阅读 一、预习检查 二、构建知识网络： 文体 作者 出处 《春》 散文 朱自清 《朱自清全集》 《济南的冬天》 散文 老舍 《老舍文集》 中心《春》 作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 中心《济南的冬天》 这是一篇写景抒情的散文，抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。 写法《春》 1、 构思精巧，情景交融。 2、 比喻、拟人修辞手法的巧妙运用。 写法《济南的冬天》1、 比喻和拟人手法的运用，生动贴切。 2、 情景交融的写法。 三、延伸练习，能力迁移 一、积累运用 1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ） A.酝酿．（ｌｉàｎɡ） 嫩．叶（ｎaｎ） 抖擞．（ｓǒｕ） 鸟巢．（ｃｈáｏ） B.薄．烟（ｂáｏ） 黄晕．（ｙùｎ） 披蓑． （ｓｕō） 戴笠． （ｌì） C.宛． 转（ｗǎｎ） 赶趟．（ｔàｎɡ） 嗡嗡．（ｗēｎɡ） 眨．眼（ｚǎ） D.迷藏．（ｃáｎɡ） 散．心（ｓǎｎ） 涨．水（ｚｈǎｎɡ） 应和． （ｈa） 2.下列词语解释不正确的是（ ） A.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。 B.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。 C.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。 D.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。 3.下面的句子所运用的修辞方法理解不正确的是（） A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人) B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（比喻 排比） C野花遍地是，??散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（排比） D“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用，比喻，拟人） 4、选出下列词语书写全正确的一组（ ） A、突如其来 心痛如割 忍军不禁 玲珑剔透 B、无忧无 得失之患 擎天旱地 多姿多采 C、天灾人祸 举世无双 怡然自得 头昏目眩 D、异国他乡 心矿神怡 蜂围叠阵 明察秋豪 5、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。 D. 在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。 6、下列句子没有语病的一项是（ ） A、小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。 B、观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。 C、赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。 D、通过这次学习，使我受到了很大的教育。 7、仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”、“太阳”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一句构成意思相近的排比句。 例句：生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿； 仿写：