人教版九年级化学下册《12.3 有机合成材料》教案.docVIP

学校九年级（下）化学 时间： 年 月 日 主备人： 审核人： 序号： 课 题 有机合成材料 课型 新授课 教材分析 本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。 第一部分有机化合物中的【探究】是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并比较一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因，并给出了有机小分子化合物与有机高分子化合物的初步分类。 第二部分从学生的生活经验出发，结合实验，介绍了合成材料相对于天然有机高分子材料的优越性及高分子化合物的结构和性质特点。接下来分类介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 学情分析 对于有机合成材料，学生已有认识来自于生活常识，学生在生活中接触了很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的感性认识。本课题内容学习要求虽然不高，但学生学习有一定的难度。其原因有两点：一是涉及无机物与有机物的区别，由于学生没有有机物的知识，缺少感性认识，因此难以理解；二是这部分内容专有名词比较多，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料、聚合物、热塑性、热固性、塑料、合成纤维和合成橡胶等，学生学习起来，显得陌生而枯燥。 教 学 目 标 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。 3.认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。 4.了解使用合成材料对人和环境的影响。 重难点 教学重点：了解几种常见的有机合成材料性能、用途。 教学难点：热固性和热塑性区别。 教学准备 PPT课件 教学课时 1课时 教 学 进 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 二次备课 任务一 自主探究 任务二 任务三 指导学生填写教材P102的“活动与探究”中的表格，并利用实物展台投影学生的答案，引导学生根据表 格内容比较和讨论。 引导学生阅读教材P102-P103，并依次讨论下列问题： 1、 甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 2、 有机化合物、无机化合物的概念。 3、 C、CO、CaCO3等是有机物吗？ 源:引导学生讨论下列问题： 甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ 讲述有些有机物的相对分子质量较小，通常称它们为小分子，而有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子化合物制有机高分子材料和合成有机高分子材料。合成材料的用途很广，下面一起来研究： 1、举例说明什么是有机高分子材料？什么是合成材料？ 2、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？ 活动探究： 视频演示分别加热剪碎的一次性塑料杯的碎片和电源插座的碎片，引导学生观察现象，得出实验结论。 小结：高分子材料的两种结构（链状、网状），链状结构的高分子材料具有热塑性，网状结构的高分子材料具有热固性 活动探究： 1、现有一件新买的“羊毛衫”，你能鉴别一下真假吗？ 2、现有三种常见的“毛线”，只知道它们分别是羊毛线、人造羊毛（腈纶）线和棉线。你能鉴别出它们分别是哪种“毛线”吗？ 讲解通过点燃的方法来鉴别真假羊毛。 投影展示，常见塑料的名称和用途； 聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料的不同性质、用途； 阅读塑料的有关信息，谈谈你的看法（塑料的利与弊）。 填写表格。 小组讨论。 仔细阅读课本。 积极讨论、思考并回答有关问题。 听讲，阅读课本、讨论、交流。勾画课本重点内容。 观察实验现象，并结合教材上的文字得出结论。 学生思考回答 听讲 观看投影，根据生活经验和书本知识，进行交流与辩论。 课堂练习 多媒体投影“白色污染”的危害，并引导学生思考如何解决“白色污染”的问题。 最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。 1、生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是 （ ） A.大理石 B.白糖 C．酒精 D.蛋白质 2、下列物品，由有机合成材料制成的是 （ ） A.气车轮胎 B.瓷碗 C．木桌 D.铝合金门窗 3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。人们常说的三大合成材料是指 （ ） A、棉花、羊毛、天然橡胶 B、塑料、合成纤维、合成橡胶 C、棉花、羊毛、塑料 D、