人教版八年级物理下册第九章 第一节 压强 教案.docVIP

第六章 第1节 压强 [设计理念] 新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。压强这节课中，压力的作用效果与哪些因素有关通过学生的探究得出，这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对压力作用效果的理解。用比值定义法引入压强的概念，利用压强的公式并加以训练，提高学生解决问题的能力。通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法，这样符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习积极性，为后续的学习和生活打下好的基础。 [教材分析] 力可以使物体产生形变或改变物体的运动状态，就压力而言，它使物体产生形变的作用效果，不仅跟力的大小有关，还跟所受压力的受力面积有关。为了描述压力的作用效果，在物理学中引入了压强这个物理量。 压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。本节由“压强”和“怎样增大或减小压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义法引入压强的概念，并能用压强知识解释压强的有关物理现象。 [三维目标] 一、知识与技能： 1．理解压强的概念。 2．理解压强的大小跟哪些因素有关。3．能用压强公式进行简单的计算。 4．了解压强的增大和减小的主要方法。 二、过程与方法 1．观察生活中各种跟压强有关的现象。了解对比是提高物理思维的基本方法。 2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。学习使用控制变量，转换法。 3．通过实际动手、实践如何改变压强。 三、情感态度与价值观 1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。  2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 3．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心． [重点难点] 1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程 2、难点：压强概念的得出 [教学方法] 小组合作探究法（通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解）、自学展示法、小组讨论法、引导法。? ??? [仪器材料] 鸡蛋、泡沫、小桌、海绵、钩码、铅笔 [教学流程设计] 创设情境 引入新课 通过“踩鸡蛋”这一神奇的实验引入，可以引起学生的强烈的好奇心和求知欲。从而引入新课。 【设计意图】使用在学生意识中“不太可能”的现象，引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。并愿意探索其中的奥秘。 二、观察与作图----什么是压力 用两摞书作桥墩，用钢尺做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是什么? 举例老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不然老师就掉下去了），老师也压了地面。 3.观察下面的三幅图，完成问题： 画出物体所受的重力。 画出各图中物体对表面的压力示意图。你认为压力和重力有什么不同？ 教师巡视，了解学生作图情况。 学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，让同学们讨论思考图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 得出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。 得出压力的定义、特点及与重力的区别。 压力与重力的区别：（学生填写表格） 压力 重力 施力物体 挤压的物体 地球 大小 挤压的程度 G=mg 方向 垂直于受力物体表面向内 竖直向下 作用点 支撑物表面 重心 练一练：下列说法正确的是 ( ) 　A.物体所受重力越大，产生的压力也越大 　B.压力可以与重力有关，也可以与重力毫不相干 　C.压力的方向总是垂直向下的 　D.压力作用效果是使受压物体发生形变 【设计意图】为后面压力的作用效果与什么因素有关作铺垫。通过分析得出压力与重力并不是同一种力，了解压力与重力的区别。 三、探究影响压力的作用效果的因素 （1）①课堂活动：“推铅笔”比赛（如图），学生说出个手指的感觉。压力的作用效果跟什么因素有关? ②问题情境：（思考想想议议）小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么？压力的作用效果跟什么因素有关? 【设计意图】创设情景，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。 （2）猜想：压力的作用效果跟_________________、____