个性和个性倾向性课件.pptVIP

* 3.7 学习动机 含义 人为什么要学习的原因 学习动机的类型 对我国青少年学生的调查 学习动机的特点 对武汉地区大学生的调查 内容复杂多样 中远景性学习动机居主导地位 远景性学习动机直接受人生观所支配 具有明显的时代特点和年龄特点 具有性别差异 * 4 兴趣 4.1 什么是兴趣 含义：兴趣是人积极探究事物的认识倾向 兴趣是需要的延伸 兴趣与认知、情绪与情感过程关系密切 兴趣使人对某种事物给予优先的注意 兴趣伴有积极的情绪体验 认识越深刻、情感越丰富，兴趣也就越浓厚 兴趣发展成为行为倾向时，就转化为爱好 兴趣的作用 对未来活动的准备作用 对正在进行的活动的推动作用 对活动的创造性态度的促进作用 * 4 兴趣 4.2 兴趣的分类 根据兴趣的内容 物质兴趣：对物质条件改善的渴望 精神兴趣：对科学、道德和艺术的渴望 根据兴趣所指向的目标 直接兴趣：对活动过程的兴趣 间接兴趣：对活动结果的兴趣 4.3 兴趣的品质 兴趣的倾向性：对什么事物会发生兴趣 兴趣的范围：兴趣的广度 兴趣的持久性：兴趣稳定的程度 兴趣的效能：兴趣调控、推动行为的力量 * 4 兴趣 4.4 学习兴趣 学习兴趣对于学习的重要性 拉扎勒斯的实验 智力组：IQ平均值120，对语文不感兴趣 兴趣组：IQ平均值107，对语文很有兴趣 组别 平均每人阅读的书（本） 平均每人所写的文章（篇） 兴趣组 20.7 14.8 智力组 5.5 3.2 差距 15.2 11.6 4.5 兴趣的发展 有趣 → 乐趣→ 志趣 * 5 理想、信念和世界观 5.1 理想 含义：人对未来有可能实现的目标的向往和追求 理想是个人对自己设定的目标 该目标是人积极向往和追求的对象 分类 根据理想的内容 社会理想：对社会公理、社会 制度、社会体系等的理想 个人理想：关于个人未来的理想 从认识能力角度 作用 理想是人生的航标 * 5.2 信念和世界观 5.2.1 信念 含义 坚信某个观点的正确性，并支配自己行为的个性倾向 特点? 坚信感 毫不怀疑其真理性，认为其 具有无可争辩的确凿性 稳定性 信念确定后就难以改变 信念是知、情、意的高度统一体 信念不仅是易明白、可理解的， 而且还是可以深刻地感受和体验到的 作用：使个性稳定而明确，是具有巨大力量的行为动机 * 我坚持对太阳的信仰， 　　尽管当太阳没有出现的时候； 我坚持对爱情的信仰， 　　尽管当我没有感受到爱的时候； 我坚持对上帝的信仰， 　　尽管当他保持沉默的时候。 ——二战集中营题壁 * 5.2 信念和世界观 5.2.2 世界观 含义：是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法 结构 自然观 社会观 人生观 价值观 作用：世界观是个性倾向性的最高层次 是人的行为的最高调节器 制约着人的整个心理面貌 直接影响人的个性品质 个性是一个人区别于他人的心理特征的总称 个性是某个人之所以成其为某个人的标志 一方面：个性区别于共性 另一方面：个性代表了一个人的整体 * * * * 这些需要反映了人类社会的要求，。 * * * * 《红楼梦》中的一段描写—— * 　　　贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮帮子不语。 　　　众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子直叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 * 1 个性的一般概念 1.1 什么是个性 个性：具有一定倾向性的各种心理特征的总和 个性 vs. 共性 ：不同的人具有不同的倾向性 个性是相对于共性而言的 特指“个体差异” 体现个体的独特性 个性 vs. 人格 ：个性是个体各种心理特征的总和 二者的联系 “personality”? 二者的区别 “个性”明确地包含能力和智力的内容 “人格”多半不涉及能力和智力因素 * 个性/人格：Personality 词源 “Personality”源于拉丁语“persona” 原意：希腊戏剧中演员所戴的面具，人物角色不同，演员所戴的面具不同 心理学中沿用这个词，但包含两个意思 外在的个性品质 可以观察的自我——“面具” 内在的个性特征 面具背后的真实自我 人格 一个人区别于他人的心理特征的总称 一般情况下，可以把“个性”和“人格”视为同义词 * 1.2 个性的特征 1.2.1 整体性 个性是人的整体心理面貌 各种个性特征并不是孤立的，而