苏科版数学七上教案2.1-2.正数与负数3.docVIP

课题： 1.1生活 数学 主备:王洁 李淦明 教学目标： 1. 通过生活中常见的图形、数字的观察、思考感受生活中处处有数学。 2. 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具； 在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点。 3.尝试列举生活中的数学的例子，并能应用个案（编学号）体会数学在人们生 活中的独特作用——表达的工具。 教学重点： 1．充分利用数学的内在规律，解决现实生活中的问题 2．能够读取一些图形、表格中的信息 教学难点： 运用数学知识，对图形、表格中所提供信息，作出的判断的准确性 教学过程： 教学过程 个人修改 一、导入 同学们，在广阔的田野，繁华的都市，到处都有我们常见的图形和数字，生活中许多奥秘等待我们去探索和发现，生活更为我们数学增添了无限的素材。著名数学家华罗庚先生说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。（简单介绍华罗庚生平，章头图中有关基因图、宇宙速度的知识。） 二、新课 活动一：生活中的数字 展示车票，从车票中提供的信息，感受数字与生活的联系及其发挥作用。不同内容中的数据表示不同的含义，体会数字的价值及表达的含义。 2、展示一组身份证号码让学生观察身份证号的异同，了解身份证号中数字所表示含义。 3、让学生举例生活中还有哪些数字与我们密切相关。感受数据来自于生活，在生活中有很大作用 生活中我们不仅可以感受到数字的无穷魅力，还可以看到丰富多彩的图形。 活动二：生活中的图形 呈现两幅画面：初步感受两幅画面中所包含的图形。。 启发学生寻找身边的图形(如课桌、黑板、钟面等) 由远景(四幅图片)到实物，从身边的图形获取真实感受。 3、出示自行车图片，让学生思考车轮为什么是圆的？如果车轮不是圆的，你骑车会有什么感受？ 4、展示奥运会会题图案，引导学生观察会题的组成及五环表达的含义。感受图形和图形间的位置关系，体会图形及位置所表达的含义。 活动三：生活与数学 估计一棵大树有多粗？ 图中有多少个小朋友？ 伸开双臂，估计两手间的距离有多长？ 2、某次班级活动需要买水果，如果你是负责的同学，你打算怎么办？ 三、思考与感悟 通过今天这节数学课，你有什么感受？使学生能觉得：生活与数学密不可分，数学离不开生活。生活中处处有数学，学好数学能更好地服务生活等。 四、作业：补充练习 板书设计： 课题：1.1生活 数学 知识点 例题 例题 板演 教学后记： 课题：1.2 活动 思考 主备:沈锋平 蒋丽霞 教学目标： 1．经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考 2．能收集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜想 教学重点： 让学生在活动中感受“做”数学的乐趣，提高学习数学的好奇心和求知欲。 教学难点： 合理地表述自己的观点。 教学过程： 教学过程 个人修改 一、导入 观察找规律,在( )内填数 (1)1,2,3,4,5,6,( ) (2) 1, , , ,( ) (3)1,4,9,16,25,( ) (4) 5,8,11,14,17,( ) (5)1,2,4,7,11,16,( ) 解：分别填7、、36、20、22 二、新课 活动一：把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪展开 你得到的是什么图形，说说你的理由 答：正方形 活动二：按图示的方式，用火柴棒搭成三角形 搭1个三角形需要火柴棒 根 搭2个三角形需要火柴棒 根 搭3个三角形需要火柴棒 根 搭10个三角形需要火柴棒 根 搭100个三角形需要火柴棒 根 答：3、5、7、3+2×9、3+2×99 思考：如果用火柴棒搭成正方形呢？ 活动三：观察月历： 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1