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行動研究的步驟與做法 -
「行動研究」之概念、學習與示例
謝金青
(政治大學 教育學博士)
壹、意義
一、行動研究是基於實際問題解決的需要，，，。。。，，。，，，
肆、行動研究的步驟(專業級)
一、研究階段
(一)、發展問題
一個興趣－教師希望、、、，、、、、、
文獻內容要包含概念、變項的意義、變項的測量方法等
文獻資料要經整理組織、並且要有適當的歸納批判
文獻的陳述要客觀、完整、不斷章取義或單面陳述
(五)、擬訂研究計畫
選擇研究方法與研究工具(可行、、、、、、、、、，，：、、、、：、、、、：：：，：：：、、，、、、 「」
低年級學生「」
姓 名：謝金青
任職機構：苗栗市力行國民小學
學 歷：國立政
通 訊：300新竹市南大路521號
(o) 03.5213132－6112
(act) 0930.811588
e－mail：king0120@ms22.hinet.net
低年級學生「」：、 低年級學生「」、。，，，，。，，。，「」，，「」「」。
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研究者從研究日誌的觀察結果中發現，，。，，，，，：
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陸、、(民84)國民小學教師情境領導行為與學生學習態度、學業成就關係之研究。。。，，。、、：。47，33-40。
陳茜茹(民84)班級氣氛與兒童生活適應和學業成就之關係研究。。
陳俞余(民87)國小一年級兒童學校適應之個案研究。。
孫良誠（民84）國小一年級學童學校生活適應之研究-一個國小教室的觀察。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文(未出版)。(未出版學位論文例)
單文經 (民86) 提升內在動機的教學原則。，35，14-20。
游宗達(民88)台灣鄉土語文探源。：。
張春興（民86）教育心理學。台北：東華。(書籍例)
張蕊苓 (民88)兒童學習動機內化歷程中的影響因素探討。，9，33-60。 附錄
一、：：：：：
觀察紀錄：
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.各組選擇角色扮演之故事劇本：；；；。1
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