从高校教育教学改革视角看大学生科研意识激发和科研能力培养的调查——以华南师范大学南海校区为例分析.docVIP

调研题目：从高校教育教学改革视角看大学生科研意识激发和科研能力培养的调查报告——以华南师范大学南海校区为例 队伍名称： 追梦之队 队长姓名： 冯晓敏 调研成员：林钰滢，柯静柔，黄子凡，钟绮琪，陆绍辉 所在学院： 国际商学院 共青团华南师范大学委员会制 2015.3 目录 一、调研简介 3 （一）调研背景 3 （二）调研目的及意义 3 （三）调研概况 4 二、调研方法 5 （一）问卷调查法 5 （二）文献调查法 5 （三）半结构式访谈法 5 （四）对比借鉴法 5 （五）数据分析法 5 三、调研步骤 6 四、问卷结果与分析 6 （一）我校区学生科研概况 7 （二）现状原因分析 8 （三）参与科研的重要性 9 （四）科研问题独立分析 9 （五）措施交叉分析 11 五、国内外著名高校对比案例 17 （一）复旦大学 17 （二）德国纽伦堡技术大学 17 六、对策建议 18 （一）激发大学生科研意识 18 （二）培养大学生科研能力 19 七、对策措施可行性分析 21 （一）大学生综合素质提高的需要 21 （二）华南师范大学建设超一流大学目标的激励 21 （三）国家高校教育教学改革大浪潮的推动 21 （四）国内外著名高校的成功实践 21 八、结语 21 九、参考文献 23 十、附录 24 （一）附录一：调查问卷 24 （二）附录二：访谈整理 26 摘要： 如今，提高大学生的创新能力已经成为高校教育改革的一种必然趋势，这主要体现在对科研意识的激发和科研能力的培养。为此，我队以高校教育改革为视角开展了此次调查。本文在已有文献的基础上，建立了一个研究体系：首先对学生群体进行问卷调查，了解学生对科研活动的看法、期望和他们的创新意愿和趋势；其次对学校相关老师和学生干部进行了访谈，了解学校对改善大学生科研现状所采取的鼓励措施和看法；最后，还对多所中外高校的教育体制进行了对比，分析了现存阻碍大学生提高科研意识和能力所存在的一些问题。对各类数据综合分析后得出结果：如今高校普遍存在科教分离，实际操作与理论学习脱节，存在缺乏足够科研资金和完善的知识产权管理机构，科研氛围较差等问题，据此，我队通过此项调研，向华师大南海校区校方提供了一些建议，希望在校大学生可通过多渠道切实可行地激发科研意识以及提高科研水平，研究高质量科研项目，争做社会培养创新性时代人才。 关键词：大学生、科研意识、科研能力、教育教学改革 一、调研简介 （一）调研背景 21世纪高等教育的主要任务是为知识创新、技术创新提供智力支持和人力资源支持，大学生科研水平的高低已逐渐成为衡量新建本科高校综合实力和人才培养质量的主要标志。因此，在当前我国正在努力建设创新型社会的征程中，着力培养大学生科研创新精神应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容，而激发大学生的科研意识则是培养其创新精神的基础。 当前，高校学生科研活动仅限于各种科技兴趣小组或社团，缺乏有效的专业指导激发大学生的科研意识，呈现出大学生科研活动松散，无组织的状态，导致大学生科研活动立意不高，成果不大。另外，现存的重教轻研的教育体系使高等教育的水平停留在中等教育的延续上，不利于大学生科研意识的培养，激发大学生科研意识和水平的提高，令大学生真正做到理论与实践结合， 增强实践动手能力，成为21 世纪中国社会发展的主力军。 （二）调研目的及意义 本调研的目的是为了从教育体制改革的角度了解激发大学生科研意识对大学生创新能力的影响，及当前教育体制关于科研的潜在性问题，促使现存教育体制可以改进不足，将科研引入大学生的教学当中。并通过多渠道切实可行地激发大学生科研意识以及提高科研水平，为其在学校平台上如何实现个性全面发展，提出高质量科研项目提出建议。通过这个小小的切入口，我们希望可以了解到激发大学生科研意识的多元条件以及各高校教育体制改革的的措施和预期效果并加以消化产生自我独立思考，更好地激发华师大南海校区学生的科研意识及能力，加快建设我校科研人才队伍。 （三）调研概况 1、问卷调研时间： 2015年3月-2015年4月 问卷调研对象：华南师范大学南海校区部分学生 访谈调研对象：华南师范大学南海校区两名在校生 调研对象基本情况： 图一：调查对象所在年级比例柱状图 如图一所示，在接受问卷调查的学生中，以2014级、2013级的学生占比重最高。在华南师范大学南海校区，13、14级学生大多为本科生，且在未来有更多接触科研项目的机会，所以本份报告的结果将更好地服务于学生。 问卷派发与回