[中学联盟]江苏省新沂市第二中学生物（苏科版）八年级下册：21.1生物的遗传 教案.docVIP

主备人 任新华 用案人[来源:学.科.网] 任新华 授课时间 2015年 月 日 总第 DNA和基因的关系。 （2）举例说出性状是由基因控制的。（3）说出基因在亲子代间的传递 重点 性状概念，染色体、DNA和基因的关系 难点 染色体、DNA和基因的关系 教法及教具 自主学习 合作探究 教 [来源:Z.xx.k.Com][来源:Z+xx+k.Com] 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 【情境导入】 俗语：“种瓜得瓜，种豆得豆”说明了生物的什么现象？ 俗语：“一猪生九崽，连母十个样” 说明了生物的什么现象？你还知道说明生物此类现象的俗语吗？ 【自主学习】 1说出遗传和变异的相关概念。 2染色体、DNA、基因、性状的概念。 3基因的传递方式（遗传图谱）。 【合作探究】 活动一、 调查遗传现象学生课前完成与父母亲相似特征调查表，指导学生课上交流。 小故事：双眼皮的父亲与割双眼皮的母亲的孩子是单眼皮，闹出了笑话，从中引发学生思考：什么叫遗传？ 活动二、 认识生物的性状和相对性状 问题： 1、番茄、家兔各有哪些性状？ 2、举例说明什么叫性状。 3举例说明什么叫相对性状。 思考讨论 [来源:Zxxk.Com] 阅读课本，完成下列各题 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 进行交流 思考讨论 分小组讨论