[中学联盟]云南省师范大学五华区实验中学七年级政治下册粤教版《5.2 第二课时》教案.docVIP

5.2 第二课时 教学目标：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。 教学重点难点：男生女生应当如何以恰当的方式正常交往。 教学工具：多媒体。 教学过程： 导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解到男生女生之间各有所长，优势互补。那在我们的学习生活中，异性之间应该如何交往呢？ 新课讲授： 一、男生女生应该怎样交往 （1）活动目的 通过漫画的呈现，让学生体验在日常生活中男女之间不可避免地要交往，分析交往中应如何把握“度”的问题。 （2）准备工作 教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对现阶段所出现的现象的原因有较好的把握。 （3）过程指导 第一步： 组织学生观察几幅漫画。 第二步： 分组讨论：“我们的班里有这些现象吗？”让学生以列举的形式描述班里男生女生交往的例子。 第三步： 全班讨论：“男女生交往应该怎样交往？” 第四步： 教师小结。 在活动中，教师应采用鼓励性的语言让学生自行描述与评价男生女生交往的现象；注意引导时的语气，避免学生想说又不敢说的情况；注意讨论时的分寸。尤其是男生女生把注意力集中在相互的指责时，教师应予以适当的指引。 异性正常交往的原则：①言行适当，自然大方；②互相尊重，平等待人；③自爱自重，珍惜自己。 二、细读《奇妙的“异性效应”》 同学讨论并分享中学生异性交往有什么好处。 中学阶段是异性交往的敏感时期。性生理与性心理的不断成熟将众多风华正茂的少男少女推向了两性交往的崭新生活领域。这段时期的异性交往比童责无旁贷。 自然，正常的异性交往会有助于学生的身心健康和人格发展，对其成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础。相反，抑制、回避正常的异性交往不仅会影响学生健全人格的发展，也会为其今后的成长和性别体验设下障碍。而中学生过分沉迷于尚不成熟的异性恋情也会给当前的学习与社会生活带来不良影响。所以，如何处理好中学生的异性交往问题是摆在每位家长、教师和咨询人员面前的一个既严肃又有意义的课题。 对异性交往的认识和态度是帮助中学生建立正常异性关系的前提。咨询员对中学生异性交往的理解直接影响到咨询效果和青少年的成长方向。 在中学时代，如何建立正常、自然的异性同学关系是一个极为敏感的问题。对于人生历程中的这么一个特殊课题采取回避态度是不足取的。咨询人员要帮助青少年学生及其教师和家长理解和认清正常异性交往的必要性和可行性，将正常交往带来的益处与不适当交往或回避交往带来的弊端区分开来，予以明确，使学生、教师及家长都能形成对中学生异性交往的正确认识。 众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生心里萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。研究表明，男女中学生的交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在学习上得到异性同学的帮助，增强与人沟通的社会交往能力，促进人格的全面、健康发展。一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同学，自制力也比较强。而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社会交往能力，社交范围和生活圈子也比较狭小，人格发展不甚完善。美国心理学家赫洛克归纳出异性交往的有利因素，这对指导青少年的异性交往很有借鉴意义。这些有利因素包括：带来稳定感和安全感；度过快乐时光，心情舒畅；获得与异性友好相处的经历和经验；宽容大度，容易理解他人；获得掌握社会交往技能的机会；获得批评与被批评的体验；培养诚实、求实的道德观念；获得与异性交往的情感体验。 除此之外，异性交往中往往存在某些奇特的“异性效应”。所谓“异性效应”，就是指异性相吸所带来的特定功能和作用，这些功能和作用是同性友谊不能替代的。一般来讲，有异性参加的集体活动往往使参加者感到心情舒畅，充实有趣。如果在同性群体中加入一位异性，那么该群体的活跃气氛和工作效率也会大为改观。由于异性吸引的心理愿望得到满足，异性在场会使其他群体成员激发出内在的积极性、主动性和创造性。男女中学生的交往对于学习、生活及人格的健康发展都是十分有益的。在这中间，“异性效应”起着举足轻重的作用。 首先，异性交往具有激励作用。中学生之间的异性交往能够激发和增强同学们的欢娱情绪，激励并强化良好行为，有助于促进学习进步，增强上进意识；其次，异性交往具有一定的偏向作用。在相同条件下，中学生的情感往往会偏向于异性同学，乐于向对方提供帮助，同时也希望得到异性的理解和接纳。这对中学生的学习互助是十分有利的。再有，异性交往还具有某种抑制作用。中学生的男女交往可以抑制某